上課了
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這次探究有一個班跟外師搭配，期初和外師討論時大概擬定的方向就是平常的對話練習以及期末或許有機會可以產出一兩組英文海報，畢竟科學性報告其實有一定的難度。到了學期末在處理中文探究海報收尾時，外師先跟比較熟的同學開口建議，最後竟然產出了八組
一月初某天早晨踏出教室，走廊那頭地上躺了生物，學生在四周嘰嘰喳喳的比手畫腳，走近一看，是一隻類似鳩鴿科鳥類大小的鳥，花色不在常見鳥類範疇。
「怎麼了？」我問該班學生。
同學七嘴八舌回答：「下課前聽到『迸！』一聲好大的聲音，它撞到玻璃就倒下來了。』
2014年12月，一群老師參加北一女校慶所舉辦的科學闖關活動，隔天便勇敢地號召一群大夥伴小夥伴，利用課餘擠出來的時間，在幾個月內完成了第一次科學闖關的準備。2015年6月10日，內壢高中科學闖關第一次上線，往後每年六月都是科學闖關如同嘉年華般的歡樂時光。
科學闖關是什麼？
待續
報告的季節又隨手查了一下，原來有好多老師有做教學紀錄分享呢。
也在這裡整理一下。
因著這個觀察，已經和資訊科老師商量是否可以建置一個網頁供大家分享相同主題的教學經驗，請拭目以待。
上週化學老師問我如何帶討論，一般來說我都是用一個問題去套另外一個問題，現在更有機會是用實驗或觀察的方式讓學生“看”出來。例如說曾老師提出的結晶水的問題，如果是在一年級，可以讓同學實地操作若用等量糖粉和糖漿對相同體積的水，何者濃度較高來提示答案。
以前在檢討月考考卷時常發現我在講第二題，有人在看另一張考卷，有人在發呆，檢討所花的時間就白白浪費了。既然要檢討，當然希望有效率又有功能性，你要真的確定自己的概念是對的，腦中有基本觀念才可以，所以基本上月考考題『我不會先給答案』，你要去尋找真正的答案，要去確認每個選項，每一題都要訂正，在這個過程中，你
