每篇都要再次說明，所有的教學方法與手段，完全要看：
- 個人因素
- 社經背景
- 對應教材與年齡
沒有百分百適用，也不會有一招行天下的密技，最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材，只要學生本身完全沒有學習的意願，都是沒有用的，這時候就得要換其他方式，不能只看教材與方式。
化學成績的強度不會遺傳，各位家長你們家的寶貝，跟你不一樣。或許從小家學可以提點些，但多數情況是不會就是不會，是家裡會逼成績才硬撐上去。
反應速率
這章是看起來簡單，但難題很難的典型，更應該說困難在於動態的變化，反應平衡皆為一種動態式的改變，所以對一般學生來講，前幾章的化學反應，就以題目來說都是靜態的展現「開始-結果」，會有點困惑。
困惑，但以題目來說，中學的並不難搞定，筆者這邊著重在一些概念解釋上。
第一個要注意的是反應速率跟碰撞學說，這其實蠻難搞懂的，不過由於解題上有操作性的方法，對學生來說拿分反倒簡單。
要如何觀察反應速率的變化？國中有固、液、氣三態的三種觀察點。
- 固體：看有無沉澱物出現、消失
- 液體：觀察顏色是否有變化
- 氣體：氣泡出現與否
所以，就結果來說，我們可以用上述的觀察，判斷反應物消失、生成物出現，去算一個速率如下：
現在很少考算速率，只會比快慢，就不用太擔心。
實例、影片幫助理解碰撞學說
碰撞學說的解釋，筆者遇過有老師講不大好，聽起來應該是因為老師程度太好，表達的與學生吸收的有落差，類似台大第一名畢業的到偏鄉用資優班上法，筆者建議就是操作性的去看。
「反應要能夠產生，粒子之間要產生碰撞，且碰撞的能量還要夠高到可以反應」
從這段話衍伸一些敘述法，大體上不脫兩個解釋：
- 碰撞次數越多，反應發生的機率越大
- 碰撞時的能量越高，反應越容易成功
意即，歸納出結果
- a) 溫度越高，反應速率越快 → 溫度可以增加粒子所帶能量
- b) 反應物的濃度越高，反應速率越快 → 濃度可以增加粒子碰撞機率
- c) 反應物的表面積越大，反應速率越快 → 一樣是增加粒子碰撞機率
- d) 反應物本身的活性越大，反應速率越快 → 看物質本身特性而定
- e) 有加入催化劑，反應速率會比較快。催化劑很特別，可以降低粒子碰撞結合所需要的能量。
所以第四章前半的反應速率，在理論上雖然很難，但解題上有很多切入技巧，建議師長講給學生聽的時候，儘量抓例子，最好有影片，可以表達出碰撞次數與能量造成的結果。
