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中學以下的素養教育與經驗談：國二下自然科，反應速率
閱讀時間約 4 分鐘
每篇都要再次說明，所有的教學方法與手段，完全要看：
- 個人因素
- 社經背景
- 對應教材與年齡
沒有百分百適用，也不會有一招行天下的密技，最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材，只要學生本身完全沒有學習的意願，都是沒有用的，這時候就得要換其他方式，不能只看教材與方式。
化學成績的強度不會遺傳，各位家長你們家的寶貝，跟你不一樣。或許從小家學可以提點些，但多數情況是不會就是不會，是家裡會逼成績才硬撐上去。
反應速率
這章是看起來簡單，但難題很難的典型，更應該說困難在於動態的變化，反應平衡皆為一種動態式的改變，所以對一般學生來講，前幾章的化學反應，就以題目來說都是靜態的展現「開始-結果」，會有點困惑。
困惑，但以題目來說，中學的並不難搞定，筆者這邊著重在一些概念解釋上。
要如何觀察反應速率的變化？國中有固、液、氣三態的三種觀察點。
- 固體：看有無沉澱物出現、消失
- 液體：觀察顏色是否有變化
- 氣體：氣泡出現與否
所以，就結果來說，我們可以用上述的觀察，判斷反應物消失、生成物出現，去算一個速率如下：
現在很少考算速率，只會比快慢，就不用太擔心。
實例、影片幫助理解碰撞學說
碰撞學說的解釋，筆者遇過有老師講不大好，聽起來應該是因為老師程度太好，表達的與學生吸收的有落差，類似台大第一名畢業的到偏鄉用資優班上法，筆者建議就是操作性的去看。
「反應要能夠產生，粒子之間要產生碰撞，且碰撞的能量還要夠高到可以反應」
從這段話衍伸一些敘述法，大體上不脫兩個解釋：
- 碰撞次數越多，反應發生的機率越大
- 碰撞時的能量越高，反應越容易成功
意即，歸納出結果
- a) 溫度越高，反應速率越快 → 溫度可以增加粒子所帶能量
- b) 反應物的濃度越高，反應速率越快 → 濃度可以增加粒子碰撞機率
- c) 反應物的表面積越大，反應速率越快 → 一樣是增加粒子碰撞機率
- d) 反應物本身的活性越大，反應速率越快 → 看物質本身特性而定
- e) 有加入催化劑，反應速率會比較快。催化劑很特別，可以降低粒子碰撞結合所需要的能量。
所以第四章前半的反應速率，在理論上雖然很難，但解題上有很多切入技巧，建議師長講給學生聽的時候，儘量抓例子，最好有影片，可以表達出碰撞次數與能量造成的結果。
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展展這次要分享的是同學邵爺在上一季成果展發表的小說。
面對這突如其來的局，劭爺拉著椅子坐到旁
這是一個由瘋狂學生對金融熱愛所創立的社群，他分享了自己從讀書、課業、到創立金融社群的故事。透過自己的經歷，他想讓更多的學生更認識金融、有更廣闊的金錢觀，共同愛好的人有一個交流的媒介和弭平現今金融在教育上的不平等地位。
文章來源:每日頭條: 作者大牌癲瘋(https://kknews.cc/game/9zlkjqb.html)
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在下是劍心殿,是個喜歡神劍闖江湖的主角以及是個實況玩家,希望大家會喜歡我的實況喔,我得實況風
高中國文教育的內容，以多少年來的現狀觀察，企圖涵蓋下列三個部份。第一個部份是「文學藝術／文體賞析」，研讀的對象應當包括以漢語方塊字寫成的小說、散文、詩詞（包括韻文）、以及戲劇。第二個部份是「寫作能力」，應該表現在學生透過漢語方塊字的寫作，以有條理組織的方式說明事實、表現情感，或者討論分析事情道理..
學生上國中的第一堂閱讀課，透過什麼方式可以先了解學生閱讀的背景、喜好與想法？法國作家丹尼爾‧貝納（ Daniel Pennac）提出的關於「閱讀的10個幸福與權利」是很好的媒介，透過一節課的交流，閱讀的奧祕與魅力能很清楚地傳遞給學生。
陳主任說她讀台中女中時在學校聽過我演講，因此讀大學時也到台北專程聽了幾場，當老師後，在教師研習的活動中也聽過，很多年來一直想邀請我。
昨天上午到彰化的花壇國中，下午到二林高中演講，二場學生人數大約都在六、七百人左右，本以為在禮堂講，效果會打折扣，想不到學生居然都很專心。這兩場都是由圖書館主辦，
真的~超猛的!! 前陣子同學會才知道，國小同學自己創業了
開了一間鹹酥雞店，以我們的交情當然要幫他網路行銷宣傳一下的丫
雖然我們畢業後都各自忙碌，但是每隔一段時間都會瞎問候一下XD(通常是互嗆開始的啦!!)
不過還真的沒想到他會真的就離職創業了耶~超有勇氣的(佩服!!!
再他開店之前聊天的時
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