第四章基本電學，某些學生一輩子的痛。現在還好，因為課程修正後，較偏向一般性理解，已經不追求複雜計算。且最棒的地方在於，近年課本都有大量圖解，把電流譬喻成河流，高低差來解釋電位差與電阻的概念，已經大大降低理解電的門檻。

即使如此，實際考試還是會撞牆，練習有用但不能只仰賴練習，個人建議需要多一些實作，現在小學就有一些電子積木，可以考慮給學生使用，早點理解電流運作狀況。

給父母親的建議是，如果真有想培養他變成工程師，那自己買點參考書在家練功，筆者個人是覺得，網路上很多外國YOUTUBE影片，用動畫呈現基礎電學，或是小實驗能看，早點接觸會有幫助。但如果小孩沒那資質，或沒走工科打算，是不需要為了多這幾分，從早拚到晚，拿去看社會科比較有意義。

電流

一開始的部分是靜電，坦白說筆者個人認為，表面電子怎麼轉移，直接背起來比較省事，因為經驗上遇過的案例，想在這個年紀理解電子的轉移實在很難，尤其是為何同樣是磨擦，毛皮摩擦塑膠棒使其帶負電、絲綢摩擦玻璃棒卻使其帶正電？

呃，不如別解釋太多，直接說這是以後的事情，先記起來。

把重點放在電荷的移轉跟原則，如「導體的電荷可以自由移動，非導體不行」，而在可以流動的物質上，正負電荷符合「同性相斥、異性相吸」，並可以透過這些原則操作，讓某些物體帶有正電或負電，學習重點要放在動態變化，學生建議繪圖表示變化，教師建議上刻劃連續圖，或乾脆放影片。

以下來談容易弄錯的經典案例，第一個經典例子「感應起電」，也是許多人沒搞懂的。

好的，筆者知道有人想吐槽這講法不對。的確是不大對，但卻是經驗中教學效率最好的，在此講述負電荷會動、正電荷其實是不會動的洞……筆者再次強調，教學效果不好，太多對現在學生無用的東西，那不如先把操作性定義的弄清楚就好。

藉「圖像化」理解電荷移動

這邊的重點要放在前面，先感受到使用帶電物體，會讓導體內部的電荷移動，很像磁鐵的感覺。感覺很重要，磁性正負相吸小學有教，故很適合當成比喻，後半的電荷移動，要有一種｢推動｣的動作，把同性電荷推出去的感覺。講感覺會有老師不爽，但筆者要強調的是，如果連圖樣的變化都感受不出，那就真的是死背。有那天份看文字就上手的人，畢竟是少數。

所以接觸起電又怎麼回事？

好了，別吐槽了。基本上就是看地方，中等程度以下的，聽不懂太多移轉概念，請不要自己在白領學區，就認為其他地方的學生都一樣。感應起電與接觸起電，重要的是教師的臨場表演，筆者見過的狀況，學生理解程度與老師本身會不會教高度相關，針對不同學生用不同方法，效果差異極大。但不管哪種學生，關鍵都要「圖像化」，最好是有教材可以顯示電荷移動，且分解步驟最好。

這邊的重點在第3步，老師上課最好用正負電荷抵銷，如果你有解釋電洞，就用填洞的概念，一個蘿蔔一個坑，讓學生明白中和掉，所以會剩下負電。

在此需要做的學習單，通常不建議給整個題目，而是把上述的步驟拆解，讓學生去一步步領會電荷怎麼動。例如把上圖挖空給學生填，或乾脆空白給他換填另一種電荷。