主題|關於108課綱,推薦給你4本素養讀物

2022/09/27閱讀時間約 1 分鐘
今年九月開學是111學年度的開始,在108課綱之下長大的第一屆高中生如今儼然是小大一了,正是盡情揮灑青春的時刻;身為一位現代社會的公民,對於培育國家人才的教育政策,你知道多少呢?不論你是否在教育圈努力著,亦或是在社會中打滾著,相信你一定在報章媒體中看過「素養教育」這個名詞,這正是108課綱發展的主軸。

根據教育部的定義,「核心素養」是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。其強調學習不局限於學科知識及技能,應多關注學習與生活的結合。縱使你我已然道別學生身分,不過「素養能力」還是可以藉由各種管道獲得學習資源,來提升自身的職場競爭力,看見生活不同的可能性。

推薦給你四本人文導向的素養讀物,你也許可以從中得到靈感或啟發來活用既有的知識,讓知識可以跟生活情境有連結,進而昇華自己的涵養。
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🔍《探究式閱讀》

✏️黃國珍

「閱讀的一部分本質就是被困惑,而且知道自己被困惑」就是因為有困惑,才需要在閱讀中展開深度的心智參與。事實上,真正的理解是自身已知的擴張與思想維度提升的結果,而不是只是承襲他人的答案。

不論是以何種傳播方式,文字身負傳遞資訊的重責大任。從「觀看」到「閱讀」、「觀察」,面對世界這個大型文本,我們可以怎麼解讀呢?有探究有覺察,你才會有能力賦予這個大千世界更多元的意義。

🔍《上一堂思辨國文課》

✏️吳媛媛

「透過文學的欣賞和創作,探究自我和他人的經驗、思緒、認知和世界觀,刺激學生接觸不同新的想法與視角,並從中觀察全體人類的共同經驗。」書中對比不同文化之下對母語教學方式的異同,不只是課綱理念,還有語言與生活的連結,語言的歷史沿革等等,內容多元有趣。

文字作為日常資訊傳播的媒介,也是歷史文明傳承的載體,我想如果能找到適合自己與語言相處的方式,那文字就會是一個很有力的溝通工具。

🔍《課綱中的臺灣史》

✏️陳鴻圖

過去的歷史教育偏中於我們只是旁觀者,以旁觀角度學習這座島嶼的過往,然現今的課綱卻是以參與者的角度來解讀台灣的過往。

這本書分成七大主題,每個主題先有鴻圖老師的導讀,再接有兩篇文本,最後還有統整精華,內容十分紮實。你看到「文本」可能會覺得內容會過於學術性質,以我非史學相關專業背景的人來說,把它當作睡前讀物來說確實有點生硬,不過如果是坐在書桌前,佐以筆記書寫,我想你會從中找到以前歷史課沒接觸的臺灣史觀點,十分新鮮。

🔍寫給公民的40堂思辨課

✏️《公民不下課》

國民教育中的公民課大致可以分成家庭與社會倫理、政治與法律、經濟與全球化等三大範疇。結合課本考卷中的知識與觸手可及的日常生活,本書作者群提出當前台灣社會重要的公民議題。舉例來說,國民法官制度明年即將上路,期許能廣納民意,完善司法制度、新冠肺炎考驗著政府與社會的之間的信任與合作,這些公眾議題卻鮮少被廣泛討論,相當可惜!

除了經常被主流媒體拿出來「炒冷飯」的公民議題之外,你還關心那些議題呢?又或是還有什麼議題也需要大眾的關注呢?如果現在沒有想法沒關係,看完本書後,你也可許可以找到自己想捍衛的社會價值。

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乍看之下,書單中的書名來看似都和「素養」的關聯性不高,更多的可能是「思辨」,這可不是離題喔!透過「思考」和「辨析」,把在國民教育中學習到的知識與日常生活的體驗,相輔相成,建構自己的世界觀。有自己的思想邏輯、處世哲學,進而能成為「理想中的自己」,而非「世俗中成功的人」,我想這就是教育最寶貴的價值了!

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