高中課綱演變史

袋鼠

發佈於Kangaroo's blog space

2022/10/17閱讀時間約 6 分鐘

圖一課綱演變順序（資料來源：研究者自行整理繪製）

Hello~大家好呀~歡迎來到kangaroo的Blog

今天要來介紹關於高中課綱的演變史吧！

在說明高中課綱演變之前，我們將課綱與課程規劃分為三大時期，分別是

(一)第一波課程改革-1968年九年國教

(二)第二波課程改革-1995年九年一貫國民教育

(三)第三波課程改革-2014年十二年國教

那我們開始從這三大時期慢慢介紹到課綱演變吧~

💛背景知識 — 課程改革

第一波課程改革：1968年九年國教(57學年度)

民國57年1月27日，政府頒布「九年國民教育實施條例」之法條，將教育分成兩大階段。6年的國民小學，以及3年的國民中學。目的是為了當時社會從原本的農業時代轉到工業時代，能讓國民可以閱讀基本的機器操作手冊。因此，此波改革以教科書為課程主軸，主要以灌輸教育的模式，讓國民擁有基本的知識。並且也奠定1970年代技術性的人才。(因為當時台灣經濟起飛，又有亞洲四小龍的稱號)

【教育大辭典：九年國民教育實施條例之內容】- 〔九年國民教育實施條例〕

第二波課程改革：1995年九年一貫國民教育

民國91年，九年一貫國民教育開始試行。民國93年正式實施。此次改革背景說明有以下兩點。

(一)國家發展之需求

由於國際社會與世界的發展逐漸形成，因此必須要推動教育改革，促進社會進步與提高國家競爭力。

(二)對社會的期待之回應

為了帶好每位孩子、促進中小學校教育鬆綁、改革課程與教學和提早學習英語這幾大項目。故在此次教育改革中，必須進行新觀念的課程改革，以滿足社會的期待。

對此，在此次課程改革中有幾大重要基本理念

1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。

2.統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合。

3.民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。

4.本土與國際意識方面：包括本土情、愛國心、世界觀等（涵蓋文化與生態）。

5.終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。

（以上5點節錄自國民中小學九年一貫課程綱要總綱）

由以上，我們可以發現，在此次課程改革中，目的是為了培養學生能擁有基本的能力與知識，以及協助學生擁有基本的生活能力。因此，課程除了教科書與考試導向的教育外，也有教師開始融入以活動取向的教學模式，但是成效並不是很好。

【補充資料：九年一貫國教總綱】九年國教總綱.pdf

第三波課程改革：2014年十二年國民教育

為了因應二十一世紀資訊科技來臨的生活，十二年國民教育以「三面九項的未來國民核心素養」為課程目標，並以全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

圖二十二年國教三面九項（資料來源：國教署）

【補充資料：十二年國教總綱】十二年國教課程綱要總綱.pdf