學才藝， 是讓他自信還是讓他挫敗(3)

然而我終究還是一個佛系家長，當克服了初期的困難，孩子逐漸可以依照學校進度走之後，我就不再盯得那麼緊了。還是那句老話，我也沒有期望孩子成為音樂家（孩子顯然不是神童莫札特轉世），就學興趣，學氣質好了。

而且，不是美國有心理專家研究發現學音樂的孩子更聰明嗎？ 這對我們沒什麼期待的家長來說，就是錦上添花的一項才能。更何況，把琴拿出來姿勢擺出來，就有一種潛在的虛榮感了，好像我家的孩子真的是多才多藝真的有那麼一回事啊！

另外孩子還小，還需要很多空間時間來探索自己真正的愛好興趣。如果我們得失心太重，每天都強迫孩子都要練習，孩子會感覺到壓力，然後抗拒，最後可能搞得大人小孩兩敗俱傷。多少前輩血淋淋的例子都擺在那裡，親朋好友，有的孩子長大了，還在控訴自己的媽媽，在自己小的時候如何被逼練琴，造成童年陰影，到現在都很恨那把琴，跟母親的關係一直無法修復之類的。我可不希望自己與孩子是這樣的關係啊！孩子也已經在唸音樂班了，每天都在學校裡有老師教有老師盯，應該不會差到哪裡去吧。孩子回來我們就好好經營親子關係。

所以上完課回到家，有時間就練習一下，沒時間就放著。個別課如果剛好有事情就請個假，兩個禮拜上一次課也沒什麼大不了的。反正我們就有持續在學就好。

但是愉快的時間很快就過去了。第一學期的術科考試全部都是甲等。媽媽看到成績，倒也不緊張，因為想到未來也不是要走音樂之路，所以沒有放在心上，總覺得術科沒關係，學科比較重要。

成績的好壞連結到孩子在學校樂團的位子。小提琴又是樂團特別重要的一塊，小Q位子本來就是排在後面，現在快要最後一個了。他似乎也有點受到影響，因為老師的態度，同學的態度。表現不優的自然不被善待，我們好像又回到初學的那個時間裡，被老師嫌，被同學輕視。雖然已經與當時的情境差了很多，但是小Q的心情顯然又被影響了。

有一天下午放學，我接到導師的電話。因為最近學校樂團正準備參加全國音樂比賽，所以有些曲子的片段是蠻難的。回家一定要練習，不然在樂團裡跟不上，就沒辦法一起去參加比賽。

導師都打來電話了，媽媽也沒辦法太佛系了。加上最近小Q對在樂團練習又覺得很不開心，我只好晚餐後請孩子把琴拿出來，開始針對那些好難的片段來練習。有時候練習也不是那麼有趣的，一直反覆拉的片段也不是一整首完整的旋律，說實在真的很需要耐心。孩子有點抱怨，我說不行，你如果拉不好這段，就沒辦法參加樂團去比賽。你想要整個樂團就你一個人被篩掉，只能在旁邊幫忙搬樂器嗎？

孩子竟然說：那我不要學！反正我長大又不想做音樂家！

我突然被激怒，但又突然不知道說什麼好。這句話好耳熟好耳熟…這…不是我常常說的嗎？『反正又不做音樂家』！

為什麼我開始覺得這樣的邏輯有哪裡怪怪的呢？而我平時對這件事情的態度，也完全被孩子複製了。這個態度就是，即便在唸音樂班，可是反正我以後不做音樂家，所以我可以不好好學，學不好沒關係。

是這樣嗎？我再次問自己。

如果我帶給孩子的是這樣子的價值觀，是這樣面對事情的態度，是身在其位可以不認真的態度，那…我真是一位失職的家長！

即便是未來不從事這個職業，可是選擇了這個環境，學好規範內的東西不是應該的嗎？在其位謀其職，音樂班當然是要好好把這個領域專業的東西學好啊，怎麼能帶著無所謂的心態去面對呢？有努力過，做得不夠好是可以原諒的，但是連努力都沒努力過，就想要這樣混下去，混不下去就選擇逃跑，這是我想要帶給孩子的東西嗎？

如果我這樣教導孩子，孩子的未來必然就失去了認真的能力。