在人文，幾乎每學期，你可以看到，又新近一批老師，也有一批夥伴離開。學生也一樣，有轉進來的，也有轉出去的。剛開始的時候，大家十分不習慣，尤其人文新團隊剛接手的第二學期，發生所謂轉學潮的危機。
但經過這幾年來，人文國中小不僅沒有關門大吉，也從小學部辦到國中部，學生也維持原來楊校長期望，每年級二班，每班二十五人以內小班小校的原則。學校也因為轉學潮的報導，讓更多家長了解人文的辦學理念，結果轉進比轉出更多的學生。
班級數從原來的八班，增加到十五班，學生從一百多人到三百多人。老師也從原來十幾位，增加到將近四十多位教師。人文維持一定的成長和發展，和楊校長所提倡有機體學校的理念不謀而合。
有機體學校的特色，就是會隨著學校的成長，有所變化、成長。如果只是一成不變，無法讓學校的理念與家長小朋友的需求相同，只是盡義務式的將孩子交到學校，而不管辦學理念和是否適合孩子的需求，那就僵化無救了。
因此人文成立多年來， 雖然經過許多變化與嚴酷的考驗，但最後都能平安度過，並且有所成長，就是實踐有機體教育，最佳的點範。像成長中的小孩，剛開始用爬，慢慢站起來學會走路，最後快速行走般。
雖然中間跌跌撞撞，最後還是能夠站立而起，人文國中小的成長過程，就如一個孩子成長的過程，所以稱為有機體的學校。
