不爽不要做，自然有人做
最近台灣好幾個學校增設的護理系揭牌了，準備招生。
這種思維真是爛透的慣老闆。
舉一個例子教育界的例子：
國中小教育的行政大逃亡已經好幾年了。2016年教育部宣布要行政減量，結果當然是並沒有，還是很多老師不想當行政。
正常的思維，先調查行政大逃亡的現象，取得充足的數據和資訊，確定此現象存在後，應該是去了解研究為何大家避當行政，然後改善環境。
但台灣不是，台灣各縣市如果找不到人當主任，就廣招老師去接受主任培訓，取得資格。有主任資格的人多了，就有更多機會找到人當主任。
為什麼缺護理師? 護理科系畢業的就業率非常差。
根據中華民國護理師護士公會，113年6月護理人力分析中，
領證人數307,054人(扣除65歲以上未執業之護理人員)
執業人數共189,686人，執業率61.7%(扣除65歲以上)
就業平均年齡39歲。
是什麼讓護理師年紀輕輕就離開這個行業? 而且很多人離開? 正常的思維，應該去改善工作環境和條件，吸引護理師回流或留住現任的護理師，藉以改善護理師不足的問題。
但台灣不是，如果護理師不足的情況，嚴重到要關病房、關病床，那就多培育一些護理師來汰換，有護理專業的人多了，就有更多機會補充護理師了。
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台大自然組轉讀課程與教學，觀察這個圈子，頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後，其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索，就是用最少的經費，讓民眾為下一代的未來，造一個遙遠的夢。
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根據教育部統計，112學年國中、高級中等學校及大專校院近5學年呈現減少，其中，國中較上學年減少約300人，較107學年減少1300多人；高中較上學年減少78人，較107學年減少2300多人。
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當前的教育問題很多，根源是來自整個教育團隊彼此並不是一個系統。
從教育部、局處、學校到教室，從部長、局處長、校長到師長；之間的連動並不是互相倚賴、和諧互動的系統關連，而是一種上下層屬的官僚關係。
而因為「教育行政機關」變成是「教育機關」的「上級」，所以部局處對學校可以有無止盡的不須協商的任務交派
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「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
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從近日某大學校長於某直轄市長政見辯論會之提問，認為大學的任務，是讓畢業生留在在地就業，培養符合城市發展與產業需求的人才。到建中人社班等明星高中之語文、人文社會資優班陸續停招、停辦，及政府近年大力推動資通產業、護國群山等政策。反映的是逐漸就業導向的高等教育，及經費、資源、教育「重就業、輕人
#厭世是自我調侃的方式_但我仍然堅守工作崗位。~共勉之~
本粉專有一群觀眾是因為 #厭世教師 的圖文系列幹譙教育現場各種光怪陸離而開始追蹤的，但這一篇可能會有點逆風。前陣子有一篇「新課綱釀行政大逃亡 教學組長壓力超標 排課排到開學前一天」的報導，「又在冷飯重炒」#行政逃亡 這件事。
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