有機體教學&複雜理論
外界對人文教學,不的變化和改變,有很多的不了解。其實我個人才離開一段時間再回學校,很多事物都已經改變和進化,如果不深入了解,還真的是不了解呢!
昨天讀到師大機電工程系吳順德博士,所提出的<複雜理論>,才了解人文有機體的變化原理。以最新的變頻空調冷氣機為例,可以隨著溫度調整變化轉速,維持恆溫,不浪費電。
一個學校或教學,若沒有跟隨著學生而改變,就會被框架束縛。有機體學校就是介於秩序和混亂之間的複雜理論。學校隨時可以調整和變化,以快速<適應>外界的變化。
老師和學生是一個最基本的有機體,如果無法依學生的需求和多樣性,只給統一的教材和進度,就會造成學習上的無效和浪費,所以需要適時的改變,以適應社會和學生的需求。
如何讓學習充滿自發性、創造性、和適應世界快速的變化?有機體複雜理論的實踐,才是最好的教育方式,而不是一成不變。當然需要對中心思想的堅持和認同,才不會造成分崩離析和動盪不安。