一般學校，除了校長、主任，就是老師的編制。但在人文，除了校務視導、校長，還有副校長、主任教師、副主任教師、助理教師、實習教師和鐘點聘任教師等，以及行政人員，多種不同教師分級制。
這就是人文不同於其他學校，也是楊文貴教授所提倡：扁平組織與責任編制。扁平組織是將學校分成行政和教學二大組織，共同擔負起辦學任務。行政處負責教學支援，教學處則負責現場教學。
責任編制，是依個人能力經驗和責任，分成不同等級教師，各有所司。主任教師必然有足夠教學經驗和研究領導能力，副校長負責對外公關、會議、記錄，校務視導負責現場教學輔導、主持校務發展。而且人文強調，行政和教學分開，由專業，但不一定有教育專長的人員，擔任行政工作，教師則專心教學，不兼任行政業務。行政負責教學支援，而非領導教學，教學人員也不必兼任行政業務。
教師的分級，可以讓教師有追尋和成長的空間，從實習到助理，從副主任教師到主任教師，憑著自己的努力與經驗，一步一步往上提升。也了解自己的工作和責任，努力求上進。
教師分級制和教學行政分開，已在教育界提出多年，仍無法實施，但人文已率先實施！
