延延聊電影｜《聽見天堂》4K數位修復版｜我張開雙耳，聽真心的迴音｜經典重映
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矇上眼的鬼抓人遊戲預示了米可的命運，近乎全盲的視力，是他調皮取下父親獵槍的代價，不只父母親無法接受這樣的現實，米可也感到受挫，他們只好聽從醫生的建議，送小米可去到「盲人特殊學校」就讀。然而，窗邊模糊的視線裡，米可已看不清最愛的父母，連揮手道別都只能憑空想像，但他並未就此向命運妥協，就像唐老師所說的音樂家總是閉上眼睛來感知音符，適應後的米可，甚至帶領了同班同學們一起在黑暗中前行。「矇住眼睛」的概念也被運用在故事結尾家長日的表演上，大人們分配到一塊塊黑布，要在他們演出時戴上，藉此體驗孩子們生活中的盲世界。米可趁著暑假終於能如願回到家鄉，面對著曾經要好的鄰居好友們，他願意成為最後一隻回到團體的「鬼」，代表他接受了自己所見的未來，褪去了臉上遮擋的布，自由自在地奔跑著。
米可在盲人學校結識的第一個朋友，對方是天生全盲的孩子，問起了「顏色」究竟是什麼？米可以其他知覺來比喻，他貼心的舉動讓我想起《面具》中男主角向愛慕的女孩解釋「顏色」的橋段，兩者具有同等份量的暖心。然而，對於熱愛「電影」的米可來說，無法再次「看見」銀幕上的畫面想來實在沮喪，他決定拿起「錄音機」重構自己所知的世界，錄下蓮蓬頭的落水成為細雨聲、用唇音仿造蜜蜂飛行的嗡嗡聲、打開窗的縫隙則能捕捉到風聲，交出了描繪「四季」的主題作業，因而受到唐老師的賞識，更是成了米可的伯樂。米可還邀請其他孩子們一起偷溜到戲院欣賞電影，聽著人物角色的對白、被周遭觀眾的情緒渲染，他們也跟著笑得樂不可支，完成他「每個人都能去到戲院」的理念。這群好友們作為回報，決定陪他一起完成一場「冒險故事」，對他們而言，所求的不是福音裡歌頌的奇蹟，而是自己能夠親手創造的平凡。
最愛的一場戲莫過於米可牽著女僕女兒法蘭西絲卡，兩人一起回到地下室拿錄音機，米可已熟悉了黑暗中的世界，踏著堅定的步伐，溫柔地領著她坐到了板凳上，聽著兩人「成為女朋友」的可愛對話，最打動我的則是法蘭西絲卡輕撫著米可的臉龐，彷彿能夠摸到他靈魂的原形，米可給予了相同的回應，這份觸及了真心的純愛，讓人心中跟著洋溢起幸福。
《聽見天堂》展現了人性難能可貴的善良與純粹，訴說一場孩子們造夢的故事，不煽情就足夠動人，彷彿也能聽見孩童視角下大人們忽視已久的細微聲響，同時帶入了70年代義大利社會運動興起的歷史，盲孩子也加入這場翻轉舊有體制的抗爭，他們好似故事中「不會飛」的小王子們，終於跳出了受限制的窗，化身成歐鳥，飛向校長曾認定「不自由」的那片天空，雲端之上，是他們哼唱著夢想的天堂之聲，你，也聽見了嗎？
延伸聽歌： #張惠妹 《#你聽見了嗎 》
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《Le miroir aveugle 盲鏡》這本極具創意的繪本，以一面「失明」或者是「視力逐漸模糊」的鏡子在生命暮光中訴說自己的存在為起點。實際上，這面鏡子「只是有點近視」，它只能感知到一些形狀，就像點描派畫作中的圖像，從漆黑的頁面邊緣中浮現出來，彷彿是打開通往世界的窗戶
看到本片真是太美好了！即便全身濕透，瑟瑟發抖，重感冒都值得。
影像的調子有著日本千禧年的質地，召喚我回到童年時光。
導演
這本書的主角白鳥先生，從小就看不見，也就不可能把視覺藝術翻譯成殘存的觀看記憶。但他完全違反明眼人想當然爾以為靠觸覺來認識作品。就書內的描述，他是以視覺以外的所有感官吸收資訊，而且最重要的是「讀空氣」--從場所氛圍與解說者的理性感性反應，來建立自己與作品的聯結
導演細微地呈現孩子眼中的世界，好似這個世界就是這麼地饒富趣味，值得探索，因此在童言童語中，現實的殘忍如同摔破的玻璃杯，容易劃傷人，這裡引用茂對《龍貓》的想法：「要是它跑出來的話，一切都亂了套的，會被員警抓起來的」孩子們努力逃離現實、自己創造天堂——這不就是龍貓嗎？
《地下鐵》講得是孤獨，卻讓人看見光亮。故事簡介：一個失明的小女孩前往探索城市的故事，在地下鐵裡迷路、徘徊，發現新的希望。從盲女的角度出發，表達了孤獨感，思考生命的意義和勇氣的追尋。幾米的繪本視覺效果豐富，色彩強烈對比，富有想像構圖，繪本中的巨大動物和隱藏的大眼睛，又有什麼意義呢？
小琪不管任何情況下，都不喜歡拿手杖，應該說我一直都有發現，大多眼睛還有點視力的同學們就是不喜歡拿手杖，在學校如此，出社會也仍是如此。不過小琪喜歡在有把握的時候，盡情的展現她眼睛還不錯的才能。譬如和男朋友約會的時候，眼睛就會突然亮得很，她會突然比平常時的視力還要好上許多倍，
一個眼盲的小男孩被主持人攙扶上台準備演奏鋼琴曲，台下的聽眾屏氣凝神。音符很快從小男孩指縫中流瀉，像珍珠在瓷盤上彈跳，也像雨珠落瓶中。雖然彈得有些急促，卻也聽得出來男孩一心求好的心情瑕不掩瑜，更讓人領略小男孩盡其生命的彈奏力量，以及用真摯靈魂與台下聽眾對話。一首曲子還沒奏完，台下聽眾已經潸然淚下。
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