自執筆在方格子blog敘述心情點滴來,竟近百篇幅喔！爬格子是很耗精神靈感的思維串聯成字句成詞彙,而且要連接一氣呵成篇幅。
當初衷是為了留下紀錄心情點滴,反觀格內諸位大作文章,皆是精華字句詞彙多一詞是贅詞,少一字是無骨髓精華。
而我盡隨興所致觸鍵開始,談不上是筆者作家名號,有感而發在週遭發生的人事物,用直接敘述過程感受描述撰稿而成心得。
習慣性會在google欄位搜尋引擎今日訊息閱覽,竟出現似熟悉稍陌生的篇幅字詞幾字,是眼花或進入靈異事件網絡？竟出現前些天撰述的心得～｛交通系列分享～～3｝喔！
這對諸位文筆呈現在各大媒體網絡是常態,而我以林拙粗進大觀園哇聲四起,心想哪有可能出現在google訊息欄內？
相對拙作是有感而發感受,是否針對現況實際情況應用可行性研究高或低？我是依感受心得分享系列而已,因為交通順暢與停放便利和人車分流是城鎮興衰指標之一。
憶起執筆首初是國中生時國文課的要求,當初老師如一下旨令作文課,同學們必呈現各種表情聲音回應,老師巧妙的鼓勵同學們如有新發現或發生人事物案例,就心得描述撰稿敘述就可。
此繳交無關成績作業,是由同學們自由意願提交,而老師隔天批閱註解後發還,如此重複循環系統每三天一次。
起初意願者少數,經老師課堂中讚賞某某同學內容用詞佳與文筆流暢時,同學們就好勝心作祟,繳交數量漸增至全班皆參加了,時機成熟後再叮囑撰述過程需由起承轉合運用機制。
撰述篇幅非得長篇大論或小說連續劇,重點精華描述起承轉合就可,試著發現週遭人事物的描述心得感受回應。
我的轉哲點是篇上下學排隊徒步會經過水圳有無流水量高低,而心情有所起伏,總盼有流水潺潺浪波起伏躍動,好美的景觀伴隨我徒步而行。
老師回我評語：仁者樂山＆智者樂水！有如中樂透還興奮不已,是上下學途中某個景觀感受引觸心情起伏,而執筆撰述過程心情而已。
自那次後就樂此不疲天天開心搜尋週遭人事物點滴,或憑空想像捉摸杜撰天馬行空的描述撰文,是開啟執筆啟蒙點時刻。
後學校有舉辦作文比賽投稿,竟莫名奇妙是同年級第一名耶！就更奠定執筆寫作基礎架構途徑上,老師鼓勵大量閱讀報章書籍,ㄧ是觀摩作者文筆與詞彙字句用語精湛,另一是作者描述內容行雲流水順序流暢感ㄧ氣呵成。
經由臨摹閱覽各類文章精華後,會自創一格論述撰稿特色呈現。後因某些因素就中斷了閱讀與執筆歲月好久好久年代。
會再執筆是之前在blog興起風潮中,有感而發廢筆已久了,那初衷與國文老師鼓勵詞彙？皆忘卻ㄧ乾二淨了,當初那份興奮劑怎麼遺棄？
就空檔撰稿執筆,就如廢耕生銹已久,要注字成句有如天打雷劈頭昏腦脹,如偷懶就將喜愛文章張貼在blog分享以表心意,以聊表持續不斷的強迫自己初衷心再現。
在新浪網竟近500萬人次閱覽,近幾仟篇文章分享（可惜去年整個sina停止關閉blog)歷史紀錄。
而今感謝方格子blog空間平台再現機緣,今天竟呈現在google搜尋網列出現,有如昔日國文老師批註鼓勵詞語興奮度再現。
