滑行零件，孩子這樣創作！
書面語和口語的不同點是？🤔
❥ 滑行作品
上週五孩子們一同認識了「滑行零件」，透過隱藏機關的方式，又將樂高玩出一個新花樣！
而這次共學團將思考，怎樣創造出更精確的滑行作品，起初lulu老師以生活中常見物件進行舉例，過程中孩子們舉一反三，小函就提到了汽車當中的打檔桿，小皓則是分享電玩遊戲機的滑桿，這些東西都可以嘗試以樂高滑行零件做出來。
後續每個人更是集思廣義，說出些特定時機的組合，像是遊樂場的大怒神，或者是滑板在樓梯扶手的情景...等。(好厲害😮😮)
接著孩子們決定自己要做的滑行作品，並與夥伴分享確認後，就立刻開始執行拼搭，超級進入狀態~而且聽說lulu老師這次給予大家的作品回饋，是很高的評價啊！
❥ 練習書面語
今日品師將傳遞給孩子們一項厲害的語文技巧，能在學校日記這類的寫作當中，派上用場。首先品師先和大家聊聊「說話跟寫作這兩件事物差在哪裡？」
小禎：「說話比較輕鬆，寫作比較麻煩。」(🤣🤣)
藉由孩子們的猜想，到最後得出的結論是「說叫口語」而「寫叫書面語」這樣專業的定義。
後續品師更是以天氣當主軸，示範了兩者間的差異。平常人們說話以「口語」為主，遇到很熱的天氣時，會講出「熱死我了！這什麼鬼天氣啊！」。但在「書面語」時，則會比較假掰🤣，轉變成為「金黃的陽光撒落在大地，將大地渲染成一片金，悶熱的空氣輕拂，浮動我的髮梢。」
藉由這樣的示範，共學團進行好多練習，包含「天氣很熱，想吹冷氣」以及「形容共學教室的高腳椅」，又或是「肚子烙賽」。
反覆進行分享討論後，小蓁提到了書面語就是「讓別人看了會更有畫面感」！而這樣的畫面感形容，更可以藉由「五字訣」，視聽嗅味觸這五大感官去下手，全方面將感受給囊括進去。
甚至共學團還一起翻開身邊的書籍，從中找出書面語，日後大家對於何謂書面語，一定會更加敏銳；以及在日記寫作上，更能運用自如啊~
❥ lulu老師小結
寫日記對於大多數孩子，是相當大的難題，以前的我也是想寫什麼就寫什麼，甚至常常會用湊字數的方式進行，但看到孩子們能夠學到這麼實用的技巧，讓我非常羨慕啊~🤩也期待共學團能夠學以致用，在語文方面更加卓越~
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