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016教學記錄：堅持一定紀律，是學習的基本盤！
國三會考將至，每次到這個時間點，學校就會出現「請假」狀況，有些家長就會打電話詢問，他想幫孩子請假，讓孩子可以有多一點時間唸書。像我們學校有一些至高職端上課的課程，一次出去半天，有些家長和學生甚至會提出一些，在模擬考或是會考之前，能不能請假唸書之類的要求。
說真的，老師們都心知肚明，平常如果沒有建立唸書的習慣，考試前臨時抱佛腳，對於大型考試來說，其實助益也不大。學習這件事，絕對沒有速成，也許在平時小考抱佛腳有用，但是對於重要考試，講求的還是慢速持續累積。
我今天在歐陽老師的Podcast節目中又聽到同樣的故事，這個故事來自於《躍遷》這本書，之前已經有聽老師分享過，今天再次聽到，也到網路搜尋一下相關資料，覺得可以記錄下來，連結一下最近學校發生的事情，希望可以給大家一點啟發。
這個故事是有關遠征南極點的兩支隊伍競賽故事，這兩隻隊伍分別是英國海軍羅伯特‧史考特(Robert Scott)，以及挪威探險家羅爾德‧阿蒙森(Roald Amundsen)。
夢想就是想登上南極的羅伯特‧史考特，早在1901年便先率領團隊前進南極，但是因為缺乏專業訓練和設備，最後也因食物不足，而不得不返回。但是因為這樣，史考特不放棄，在1910年，再次踏上前往前往南極的探險。
而反觀羅爾德‧阿蒙森，年少夢想登上北極，但是沒想到被美國探險家捷足先登，便將目標改為南極。在這個過程中，阿蒙森帶著團隊，使用雪橇和愛斯基摩狗，不管天氣好壞，堅持每天前進30公里。
但是反觀史考特，團隊比較缺乏紀律，每天路程也不一定，隨這天氣好壞來決定行程，有時候一天行走了路程也會超出預期，有時候進度就會比較少。
最後，阿蒙森的團隊，率先抵達南極點插旗，而史考特的團隊，則整整晚了33天。據一些資料顯示，史考特當時乘坐的船隻，在途中有被浮冰困住影響行程之外，他們選用西伯利亞的馬匹，也無法適應南極環境，到最後也只好改用人力拖行行李。
但其實除了這些因素之外，還有一個關鍵點，就是「紀律」。史考特每天的行程距離，是由天氣好壞作決定，就會造成有一些天數是超時工作，造成休息時間不足，久而久之也會影響進度。
反觀阿蒙森的團隊，也許設備和使用工具有影響，但除了設備之外，不管外在環境如何影響，他們謹守著紀律，每天維持一定的速度前進，維持自己的體力，把自己可以控制的因素掌握住，然後順利達標。
生活中相似的例子很多，要達到心中的目標，必須要每天執行既定的規劃，但是難就難在「每天持之以恆」。很多人常常一曝十寒，或是三分鐘熱度，或是那種要執行的時候瘋狂做，累了就不想動，一天打魚三天曬網的情況也很常見。
而唸書這件事，更是這樣！
坦白說，應該不會有人喜歡唸書吧！我是說那些學校和政府規定的課程，但無法避免的，絕大部分的升學，就是需要那些學科知識。既然無法避免，就必須要面對它，就像工作一樣，每天規劃一定時間來執行「唸書」這件事。
很多我們看到的學霸，還能夠在大考前進行其他非唸書的事，還可以考試拿高分，也只不過是因為徹底執行紀律這件事。不要小看「每天持之以恆地執行」這件事，因為學習也是會複利成長的！
所以，回到我前面所提到的那些學校狀況，學生和家長會有那些請假唸書的想法，其實我也很清楚，就是書念不完，題本寫不完，進而產生的一種焦慮感。
但講真的，還是老話一句，平常就要規劃每天的唸書進度，把學習的基礎穩固，才是根本之道。如果只想走捷徑，只想求速成，然後在考前抱佛腳，我想即使佛祖法力無邊，也很難幫助你啊！
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遠征南極的競賽故事，參考網址。
