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031教學記錄：寫在畢業典禮之後，成果驗收！
繼上一篇文章，是寫學生觀察自己的改變，這一篇文章，要來寫學生給我的回饋。除了基本應酬語，我更想知道，這次我採用的方式，三年下來他們有什麼想法。有個學生，她說國一開學一看到我，就覺得我是一位「非常嚴格」，且「自我要求很高」的人，讓她非常害怕！但是經過三年，也是很勇敢地度過了，現在反而很佩服自己，原來自己也可以這樣，覺得自己非常了不起！
其實，看到這個學生的回饋，我也覺得自己完成不可能的任務，這三年很多的規矩，除了午餐淨空之外，其他的規矩都是新的嘗試。
我把帶一個班，當成一個「三年大型專案」在管理，目標就是讓學生能在「安全」與「乾淨」的環境下學習，然後順利銜接到下一個階段。這三年會有的活動，以及每個小階段的目標，其實在我心中都有相對應的指標，如果有學生沒跟上，或是在狀況外，就會被我「盯上」。
以前我也總是顧慮很多，也覺得有一些事執行起來很很麻煩，所以很多事都給予很大的彈性。到最後卻發現，沒有搭配徹底執行，很多目標永遠都是腦袋裡的夢想。除非，將學習到的知識落實在生活中，讓學生親身體驗，讓他們不但「知道」，還要「做到」，這樣目標才有可能成真！
為什麼不來試試看呢？不成功，頂多就是回到原樣而已！反正到畢業之前，學生應該都只會覺得導師很嚴格，到處找他們麻煩，所以應該也不差這幾樣規矩！
於是，我先收起玻璃心，避免受挫而放棄。
剛開始一定阻力很大，累積12年的惡習要連根拔除，學生一定超反感，回家投訴給家長聽，而家長護子心切，紛紛替小孩說情，這些都是很正常的事。
如果在以前，只要有家長反應，如果溝通不順利，我可能就會放棄。但這次我實驗的心滿強烈的，可能家長和學生也都感受到我勢在必行的心，漸漸地也不太敢再提出一些彈性的要求，再加上到後期也都大致良好，學生也都知道反抗沒用，自己默默地就養成習慣。
再來，按照書中的方法擬定策略，應用在實際現場。
例如降低物品數量、每一樣物品都有固定位置、讓每一樣物品顯而易見、空間要適度留白不可塞滿……，甚至還要指導學生如何整理，並適時延伸一些觀念，整理物品，也學習整理時間和人生。
另外，飲食的健康概念，也隨時在課堂和午餐時間傳遞，懂得好好吃飯，就是懂得好好投資自己的健康財富！
最後，長期耐心投入，並定期追蹤檢討。
每天1%的小改變，一年過後就會進步37倍。不要奢望一下子就可以達到目標，因為我把這個班級當成三年的專案，根據設定的目標，定期去看哪些部分需要改進。
除了學習環境，還有順利銜接下階段的升學，學生有哪一些部分需要加強，或是該拿到的分數、該完成的事情沒有完成，哪一些該犧牲，哪一些該補足，隨時進行調整。
我個人認為，來學校就是要學習正確的觀念和態度，然後應用在生活中，讓生活中每一樣事情，都可以優化，讓人生更好。一個團體裡，懶惰和消極的表現如果不加以遏止，其實會傳染和擴散，如果沒有採取一些方式，到最後這個班級氛圍只會越糟。
有學生說，雖然他們非常地調皮，幸好我管的比較嚴格，他們也順勢減少被罵的機會。
還有學生說，因為老師規定午餐要吃光光，她很多不敢吃的東西，都變得敢吃了，讓她自己都覺得驚訝！
甚至還有學生說，這三年雖然沒有其他班級輕鬆，但還是很開心。尤其是，每次當有其他老師說我們班上很乖，很喜歡教我們班的時候，他們就覺得特別開心，這些都是老師的功勞！
三年驗收成果，似乎還行！至少我的首要目標—乾淨的環境，有達到我心目中理想的標準，讓我每天走進教室上課，我的心情會因為乾淨的環境而感到愉悅。
每次有老師跟我說我的教室很乾淨時，我也都很開心，因為那曾經被我視為不可能的任務，在我的嚴格督導和堅持之下，居然可以成真，我自己也覺得不可思議！
當然，沒有學生和家長的配合，也不會有這樣乾淨的環境，一併用此文致謝，感謝為班上付出的每一位！
至於我到底做了哪些事，可以回顧我之前的文章，連結我放在留言處！
