這個禮拜因為天氣的關係，早會都在樓上進行，
小朋友喝完水 後，發現了教室裡有一面大鏡子。恩驊：你們看這裡有鏡子耶~
凱文：真的耶！
昱德：老師你看鏡子裡有我。
芮甯：老師你看我在跟鏡子跳舞！
老師：凱文你也來試看看。
凱文：我會怕！
柏宇：不要怕我陪你！
有了這次發現與經驗，小朋友認識了「鏡子」，
從生活中發現感興趣的事物來引起小朋友的注意。
在玩的過程中，也可以讓小朋友學習到新的事物，
這個新事物會讓小朋友更加的記憶深刻，
所以在玩的過程中，我們也要讓小朋友有探索的機會、學習的機會。
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/04/29
https://www.youtube.com/watch?v=cL3_RM9qW-A大家都有做錯事的經驗，在面臨反應時，通常不是回嘴回去，
就是罵回去，不然就是揍下去。
而小男生似乎都有打架的經驗，問他們結果如何....
當然，自己都知道答案。
比較難的應該就是控制力吧~
做錯了，總
2025/04/29
https://www.youtube.com/watch?v=cL3_RM9qW-A大家都有做錯事的經驗，在面臨反應時，通常不是回嘴回去，
就是罵回去，不然就是揍下去。
而小男生似乎都有打架的經驗，問他們結果如何....
當然，自己都知道答案。
比較難的應該就是控制力吧~
做錯了，總
2025/04/25
https://www.youtube.com/watch?v=Gjwzqb-LGbE
孩子到懊惱，雖然是真懊惱，但面臨事件的當下，
有時也只能靠掩飾尷尬來呈現。
這當然也不是出自意願，但時間拉長來看，如果沒有其他方法，
好像也只能這樣，然後又變成習慣了。
除了掩飾尷尬外，還有其他的，
2025/04/25
https://www.youtube.com/watch?v=Gjwzqb-LGbE
孩子到懊惱，雖然是真懊惱，但面臨事件的當下，
有時也只能靠掩飾尷尬來呈現。
這當然也不是出自意願，但時間拉長來看，如果沒有其他方法，
好像也只能這樣，然後又變成習慣了。
除了掩飾尷尬外，還有其他的，
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
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「欸！這是在哪裡買的？求連結 🥺」
誰叫你太有品味，一發就讓大家跟著剁手手？
讓你回購再回購的生活好物，是時候該介紹出場了吧！
「開箱你的美好生活」現正召喚各路好物的開箱使者 🤩
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這天孩子們在廣場快樂的玩樂時，老師突然看見有幾個孩子將遊具頂在頭上，
雙手扶著兩旁在玩，一開始老師還不懂孩子們在玩什麼，
於是走向孩子詢問
老師：你們在玩什麼呀？為什麼要把遊具放在頭上？
孩子：我們在咚咚開啊！
老師：咦？你們是舞龍舞獅嗎？ 孩子：對啊！很帥吧！
後來，
這天孩子們在廣場快樂的玩樂時，老師突然看見有幾個孩子將遊具頂在頭上，
雙手扶著兩旁在玩，一開始老師還不懂孩子們在玩什麼，
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老師：你們在玩什麼呀？為什麼要把遊具放在頭上？
孩子：我們在咚咚開啊！
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後來，
「老師！你看！我有望遠鏡耶！」
「老師！你看！我這樣看得到展展耶！」
一開始還不知道孩子們從何得來望遠鏡可以玩，
原來是他們利用了公共藝術這裡的遊具，
想像著自己用望遠鏡看到遠方的人事物。
不過畢竟是利用遊具在眼睛附近遊戲，
所以在玩得開心之餘，老師仍是提醒著孩子們要小心使用、
注
「老師！你看！我有望遠鏡耶！」
「老師！你看！我這樣看得到展展耶！」
一開始還不知道孩子們從何得來望遠鏡可以玩，
原來是他們利用了公共藝術這裡的遊具，
想像著自己用望遠鏡看到遠方的人事物。
不過畢竟是利用遊具在眼睛附近遊戲，
所以在玩得開心之餘，老師仍是提醒著孩子們要小心使用、
注
這週孩子們進行了例行性的視力檢查，也是孩子上中班後第一次的體驗！老師在事前透過故事介紹檢查的項目，讓孩子能夠聽懂操作方式。
老師：「這個測量視力的符號就像叉子一樣，等等你們幫我看叉子指向哪裡可以嗎？」
幼兒：「可以！」、「右邊、左邊、上面、下面！」、「很好玩！」
老師：「接下來是這個魔法眼鏡
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幼兒：「可以！」、「右邊、左邊、上面、下面！」、「很好玩！」
老師：「接下來是這個魔法眼鏡
