【我自己想辨法】 文/圖鄭妤如
窗外微風吹，鳥兒在空中飛，
在蒲公英家的二樓多元應用空間裡，
有一位小朋友，正在想辨法解決自己的弄的東西…
當音樂聲響起，孩子開始陸續站好定位，開始進行彩排，
大家好我們是曼德拉班和米勒班的小朋友，
今天我們要來說故事給大家聽，有二隻牛在草原上吃草，
有一群老鼠在磨牙…
幼兒：『啊！妤如老師，文陽把東西弄掉了，
掉進去舞台的縫縫裡。』
文陽：『我不是故意的，是在玩不小心掉進去的。』
老師：『嗯！那等一下要想辨法把它撿起來。』
文陽：『嗯！我先想一想要怎麼辨用。』
彩排結束後，文陽一個人坐在那裡，
東看看西看看我想到了，
用長長的棍子就可以了，
最後陽陽自己想到辨法把我們的文字圖板成功的拿出來了。
當孩子願意自己來，且真正解決了問題,那麼也代表著，
某部分的能力已經逐漸提升上來，
我想這不僅是發展上的成熟，
也是生活經驗的學習與累積。
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