【記者張舒涵台北報導】「大人對孩子的態度會決定他的命運!」
中央大學認知心理研究所所長洪蘭以科學角度說明,孩子的學習效果都有跡可循,
神經、海馬迴都會因外在因素而改變,「一句負面的話造成的影響力,需要4句正面的話才能抵銷。」
洪蘭認為,沒有什麼絕對的「天才」,
把孩子放對地方,讓他把能力發揮出來,就可能變「天才」。
台北市公私立高國中小校長會議以台北市推動「把每個孩子帶上來」的理念,
邀請洪蘭演講「大腦與學習」,從科學角度來談教育。
「大腦有可塑性,沒有不可教的孩子。」洪蘭記得,過去有位母親帶著孩子去求醫,
醫生診斷結果發現孩子罹患重度自閉,
醫護人員告知這名母親這孩子恐怕一輩子無法叫媽媽;
然而,母親鍥而不捨,每天餵孩子吃飯時叫他張口發出「阿」聲時,
順道加上一個「媽」音,幾年過去了,這名自閉症孩子終於喊了「媽」,
從此開始會講話。洪蘭點出,許多孩子花很多時間念書,但沒有與生理時鐘配合,
學習效果不佳。黃昏時刻,人體神經接受度較弱,此這時讀書效果不明顯;
最好等孩子吃過晚餐,小睡片刻,神經接受度逐漸回升,學習功效較佳。
運動對學習也會加分,因為運動會刺激腦部分泌多巴胺等神經傳導物質,
對記憶有助益。很多人誤以為,孩子睡覺時,可以邊放錄音教學來學習;
其實此時腦波無法接收外界訊息,睡覺時應該安靜,「一次專心做一件事就對了!」
「作夢有去蕪存菁和溫故知新的效果。」洪蘭解釋,科學家實驗發現,作夢時,
老鼠的腦波波紋和清醒走迷宮時相近。很多學才藝或技術的人,
練習時可能鋼琴彈不好或網球打不好,一覺醒來,會發現有明顯進步,
是因為做夢能將資訊分門別類。
另外,洪蘭也提到升學主義下後段學生的學習效果,其實受到大人控制。
洪蘭的孩子曾讀過後段班,當時她發現,教室燈光昏暗會影響學生視力和學習品質,
請校長協助,校長卻回說,學生又不讀書,那麼多燈要幹嘛?
顯示大人的態度影響了孩子的發展。
洪蘭強調:「這世界因孩子而不一樣,而孩子因妳而不一樣,這就是教育為何如此重要。」
▲中央大學認知心理研究所長洪蘭指出,很多人誤以為,
讓孩子聽聲音入眠可達到學習或潛移默化的成效,其實睡著時腦波無法接受到外界的訊息,
她建議,一次只專心做一件事情就好。(圖文/黃士航)