在教室裡畫翅膀，在人生中起飛

各位大四的同學

六月初我們一起度過了一段愉快的時光，解開了一些成就，常規之內的課程帶給我們彼此意外的收穫。

我告訴你們臨床推理的七個步驟，這是重建中心幾位臨床教師長期推演思考出來的邏輯，並實際應用在大量的臨床案例，中間的脈絡才得以如此清晰，從大家的心得中，看到能夠幫助大部分的你們，將過去學到的基礎知識串接，甚至解開一直以來的關卡，我其實十分感動，治療計劃是為了解決病人的問題，審慎、錙銖必較的評估是為了更精準瞄準，我在臨床工作了很久才體會這個道理，我教你們畫翅膀，希望你們可以順風起飛。

幾乎每一個人都感受到課堂上時間控制的震撼，記得第一次限時的討論，幾乎沒有一組完成，我停下試圖補救的你們，告訴你們：當你們離開學校，很多時候並沒有補救的機會，除了追求做好，沒有做出來都是假的！你唯一的選擇，就是想辦法用有限的資源把事做好。也有很多情境不允許似是而非的答案，例如藥物的劑量、心電圖的波形，乃至於當我們穿上白袍，説的每一句話⋯⋯

令人驚喜的是，接下來每一次的計時討論，你們做得又快又好，甚至是最後兩分鐘的口頭報告，在分秒不差優雅語歇時，我忍不住在心裡為你們喝采。

你們是第一屆六年制物理治療系的學生，也是我第一次在大學部教這個主題。然而，你們從中學到的卻遠遠超出我的預期，而在教室中看見你們演繹出來的情節也是一開始想像不到的收穫。

團隊合作並不在這次的課題裡，卻意外地碰撞出很多花火，有幾組因為相同的目標結合；有些組因為別無選擇湊在一起，但卻在一次一次的練習中，展現出越來越高的團隊力量。

徹底分工、目標一致、傾聽不同意見、不放棄任何一個人，這些團隊合作的要素，已經在你們的腦中烙下深刻的印痕，先不論我們是不是能夠在未來每一次的團隊中找到一樣的共鳴，但這次的經驗，會成為養分

我們這次還規劃了到四十歲的人生，我特地在第二次上課時安排了意外的情境，安排這樣的活動，我想告訴你們兩件事: 一是千里之行始於足下；二是人生充滿波折，在每一次的波濤洶湧之時，你要穩定腳步，朝自己的目標前進，抑或是彈性轉身，追求另一片海闊天空?

記得我說的嗎? 選擇沒有對錯，但你要勇敢做出選擇，思考並承擔可能的後果。

以一個老師來說，我講的話算是非常少，你們在教室裡分組討論、舉手發問，到最後以自己的方式做出一部個案影片，甚至在影片下方留言討論、同學之間問答，觀察這整段過程，我看見你們已經啟動內在主動學習的能量，而這也是我最後要告訴你們的一件事。

過了這個暑假，不再有人為你安排學習的課程，也沒有人會理所當然教你甚麼，但當你衷心想要學會一個知識、一件事，用心從每一個發生的事件與案例中萃取養分，這個內在的能量會帶你到一個更無邊無際的世界，遠遠超過一個老師能帶給你的。

在人生的路上，我們都一樣，必須非常努力才能看起來毫不費力；記住你們現在的微笑，是因為過程中你曾經遲疑、擔心、憂慮、咬牙前進。

祝福每一個要離開學校的大孩子，勇往直前，無所畏懼!