在教室裡畫翅膀，在人生中起飛

202006 陽明大四

各位大四的同學

六月初我們一起度過了一段愉快的時光，解開了一些成就，常規之內的課程帶給我們彼此意外的收穫。

「這堂課的出現變成是我實習前能安定下心境的鑰匙。找亮點、收資料、建假設、擬評估、列問題、訂目標、做治療，現在能很容易地不經思考就打出這個順序，都多虧了這堂課，用不同於以往的上課模式，以有限的時間壓力下、類似遊戲累積點數的進行方式，依循著這樣的邏輯做了好多好多不同的個案討論及練習。」

幾乎每一個人都感受到課堂上時間控制的震撼，記得第一次限時的討論，幾乎沒有一組完成，我停下試圖補救的你們，告訴你們：當你們離開學校，很多時候並沒有補救的機會，除了追求做好，沒有做出來都是假的！你唯一的選擇，就是想辦法用有限的資源把事做好。也有很多情境不允許似是而非的答案，例如藥物的劑量、心電圖的波形，乃至於當我們穿上白袍，説的每一句話⋯⋯

令人驚喜的是，接下來每一次的計時討論，你們做得又快又好，甚至是最後兩分鐘的口頭報告，在分秒不差優雅語歇時，我忍不住在心裡為你們喝采。

「拿到一手爛牌，也能贏得漂亮!

整堂課老師一直給我們一個觀念，大家在相同時間、相同資源下，要如何創造出最好的結果最重要的還是是靠自己如何好好利用。」

「我其實對心肺沒有很感興趣，也沒有對最後這兩堂課抱很大的期待，但老 師的兩堂課每分每秒都在顛覆我對心肺的看法，打破課堂的框架，讓我發現原來心肺也是這麼有 趣!讓我重燃了對於心肺的熱忱!不管未來在實習上、職業上，遇到覺得不公平的起跑點時，我會想用這句話提醒自己，永遠不要因為環境或資源而自我受限，只要自己願意所有事情都是有可能 的。」

你們是第一屆六年制物理治療系的學生，也是我第一次在大學部教這個主題。然而，你們從中學到的卻遠遠超出我的預期，而在教室中看見你們演繹出來的情節也是一開始想像不到的收穫。

團隊合作並不在這次的課題裡，卻意外地碰撞出很多花火，有幾組因為相同的目標結合；有些組因為別無選擇湊在一起，但卻在一次一次的練習中，展現出越來越高的團隊力量。

「在經過幾次討論後，我發現，我一開 始的想法都不會是最終最棒的答案，因為與我同組的同學們 都能夠提出很棒的建議及想法，大家切入的角度都不一樣， 綜合起來的答案就變得相對全面和完整。在經過小組內的討 論後，再與全班分享，也得到了許多其他組與老師的回饋及 建議。這證明了團體討論的重要性，沒有人的想法是不重要 的，最終互相尊重且共同討論的結果是大家都夠一起成長， 比起自己想的眼界更廣，獲益更多。」

「這個經驗帶給我新的想 法，即使是因為被迫而非自願聚在一起的人們，只要他們接受現在的處境，擁有 希望和變得更好的想法，透過合作還是能到達頂峰;相反地，如果只是帶著被動的想法，沒有進步和追求成功的慾望，就只能在山腰望著逐漸縮小的背影，那些即將收獲美景的人慢慢離去而徒留悵然空虛。」

徹底分工、目標一致、傾聽不同意見、不放棄任何一個人，這些團隊合作的要素，已經在你們的腦中烙下深刻的印痕，先不論我們是不是能夠在未來每一次的團隊中找到一樣的共鳴，但這次的經驗，會成為養分

我們這次還規劃了到四十歲的人生，我特地在第二次上課時安排了意外的情境，安排這樣的活動，我想告訴你們兩件事: 一是千里之行始於足下；二是人生充滿波折，在每一次的波濤洶湧之時，你要穩定腳步，朝自己的目標前進，抑或是彈性轉身，追求另一片海闊天空?

記得我說的嗎? 選擇沒有對錯，但你要勇敢做出選擇，思考並承擔可能的後果。

「在分組時，每組只有六個名額，滿了就只能選擇心目中的第二順位。而人生也是如此，絕不可能一路順遂，多猶豫了一會兒、一點小意外可能都會跟機會擦肩而過。」

「期許40歲的我，能夠驕傲地和21歲的我說，謝謝你，從大學時就擬好人生藍圖，才能讓我擁有現在的成就。」

以一個老師來說，我講的話算是非常少，你們在教室裡分組討論、舉手發問，到最後以自己的方式做出一部個案影片，甚至在影片下方留言討論、同學之間問答，觀察這整段過程，我看見你們已經啟動內在主動學習的能量，而這也是我最後要告訴你們的一件事。

過了這個暑假，不再有人為你安排學習的課程，也沒有人會理所當然教你甚麼，但當你衷心想要學會一個知識、一件事，用心從每一個發生的事件與案例中萃取養分，這個內在的能量會帶你到一個更無邊無際的世界，遠遠超過一個老師能帶給你的。

「當你真心渴望某件事時，全宇宙都會聯合起來幫助你」_《牧羊少年奇幻之旅》

在人生的路上，我們都一樣，必須非常努力才能看起來毫不費力；記住你們現在的微笑，是因為過程中你曾經遲疑、擔心、憂慮、咬牙前進。

祝福每一個要離開學校的大孩子，勇往直前，無所畏懼!