【初登場】
感謝昨天的大心臟,給了自己很棒的學習機會。
整體來說,從練體能、感受音樂、律動到跳舞,我很享受這次的教學,我發現實際在課堂上操作肯定與鼓勵、預評、節奏掌握等等,對於自己的「引導」和學生的「學」都有莫大的幫助,同時我嘗試「老師將自己很有熱情的內容,經過安排後和學生分享」的狀態,孩子們有進入感受音樂的狀態,讓我可以這堂課打個及格的分數。
「為什麼你會成功?無法理解成功背後的脈絡,會無法延伸這堂課對老師的價值。」
謝謝亮師的提醒,讓我意識到有些成功的環節會被我歸因為人格特質,卻忘了試著理解背後的原因,差點失去了進步的機會,謝謝老師們的提醒和夥伴的分享,讓我得以重新檢視這堂課。
亮點
- 眼光放在孩子身上:在備課時,我不斷的提醒自己在實習以及工作坊試教的經驗,這堂課的亮點是學生,孩子的狀態如何?孩子有沒有因為這堂課而有所進步?我有預評學生會遇到的問題(熱、累、挫折),不斷的肯定與鼓勵學生的狀態,並立刻提醒孩子們要調整狀態。
- 有放才有收:這次課程我有練習調整課程的節奏,有時輕鬆有時緩慢,一下和孩子們開玩笑,一下和孩子認真的對話,一直以來我的課因為怕孩子們爆掉,所以課堂中沉穩、認真甚至嚴肅的時間較多,而阿亮老師有肯定我帶孩子們靜下來之前有先讓他們釋放能量(練肌力),因為有放才有收。
- 教練的身分:我試著不只以體育老師,還有以教練的身分來帶領孩子,特別是在練體力、肌力這種會有明顯痛苦的學習時刻,更需要一個自信、心態穩定的教練來幫助孩子突破極限,這堂課我表現的還不錯,要維持住。
改進
- 目標設定:儘管有事先問過夥伴、看過之前課堂的影片,我這次設定的內容(編舞難度)依然太難,導致學生無法有效學習,儘管有現場做調整,但後來發現,當初在備課時居然潛意識的就認為孩子會覺得太難,下次事前要更清楚的知道孩子的學習狀況(或是直接問孩子),並調整適合的學習內容。
- 營造團隊感:實人對體育課的目的除了給孩子動的機會,重要的是營造團隊向心力、團隊感,而這就是教練要負責的事情,雖然我有嘗試但可惜我這次並沒有成功營造團隊感,老師建議我可以善用小組的方式,例如在感受律動的部分,可以讓孩子們分組練習,互相看彼此有沒有做隊動作,有錯誤可以互相提醒,如果沒有發現錯誤教練也可以介入,比起教練一個一個看會更有效率,孩子們也會有團隊的感覺。
- 下次要錄影:每次上課都應該被仔細檢視,而且要努力把影片看完。
【停,你剛剛說的有問題】
「你有沒有發現,你剛剛講話有矛盾?你是不是沒有想過要怎麼說?甚至你還沒有想好就說出口了?」
赫然發現,我對話時常常是沒有意識的,而是想到什麼就說什麼,或只能按照記憶順序去陳述,無法快速帶出重點,亮師提醒我們要有意識地在團體對話,否則徒然浪費時間與耐性。
剛剛被問到上完課有什麼感覺時,腦子還沒從上完課的疲累感走出來,只能按照時間軸說明,我並沒有搞清楚對方提問的目的是什麼,以及我想要我的回答產生什麼樣的價值或影響,我應該要試著先釐清內容的脈絡和因果關係,讓對話更有邏輯與效率。
收穫滿滿的一天,祝自己持續進步。