今天早上在看兒子寫公文數學時，就問他：“為什麼這麼算，這樣不是很慢嗎？”原來我一直沒發現，我的教導方式出現了大問題，果然偷懶是行不通的阿！
話說從頭，我為了讓兒子練習算數，所以買了公文數學給他寫，會選擇公文數學，是因為題目循序漸進，而且題目間會有關連促進學生思考，然後自然而然的進到下一個階段。然而…果然事情不是懶人所想的那麼簡單，因為我不想讓兒子陷入為了練習而練習，我又不是要他去參加比賽，所以便沒有要求他題目完成速度。結果出乎我的意料，因為我沒有要求時間，結果這小子也懶得動腦，進階的題目就土法煉鋼，把除法當成乘法學…
其實我原本的用意當然是希望他自己可以去探索，發現題目間的關聯，而發展自己的解題方式。然而結果就如文章開頭那樣…
其實解決問題並不難，但是要解決問題卻很難？？？難的不是找到答案，難的是找到取得答案的方法。沒錯，其實已知的問題，已知的方法，解決問題並不難。但是未知的問題，尚未掌握到解決方法的問題就很難。這就是現今教育最大的問題“教學生怎麼解決問題”。其實這是不對的，因為現在的環境變化，學會解決既有的問題，並不足適應這個快速變化的環境。教育重點應該在如何找到解決問題的方法，而這是一個不同維度的事情。
在教育的議題上，我常會提到，“授之予魚，不如授之予漁”，在過去或許可以，但在現在已經不足。以當下的環境來說，如果還把學習目標放在技能，那是很糟的一件事。那重點在哪呢？重點在學習，學習如何更有效率的學習。
現在的社會瞬息萬變，技術每日更新，既有的知識被不斷的挑戰和修正。在這樣的情況下，不能僅僅依賴於已經習得的技能，必須學習如何適應變化，如何有效的學習新知，如何去解決從未遇見過的問題。這種學習方式的變革不僅能夠幫助我們適應環境的變化，而且還能讓我們的生活更加有趣和有意義。
那麼，該如何教授學生找到解決問題的方法呢？這就像是教一個人如何學習釣魚，並非僅僅是教他怎麼擲出魚餌，更重要的是教他如何觀察湖面的動靜，如何判斷何時魚會上鉤，如何使用不同的魚餌來捕捉不同種類的魚。之後再更進一步，去瞭解不同的方法與問題之間有何關聯。這同樣適用於教育：我們需要教育孩子如何去觀察、如何去分析、如何去理解他們所處的世界，如何去提出問題，以及如何去尋找答案。
我們需要從教學的方法中找到變革。不再是簡單的知識傳授，而是要引導學生去探索，去詢問，去實踐，去獨立思考。這樣的教學方式，不但可以提升學生解決問題的能力，還可以培養獨立思考的能力，這將對其一生都產生深遠的影響。
在面對問題時，最重要的不是問題的答案，而是我們找到答案的過程，這個過程中學到的東西，這個過程讓我們成長，讓我們瞭解自己，讓我們發現新的可能性。這就是我們需要改變的教育觀念，讓學生在學習的過程中，不僅僅是學到知識，更是學會如何學習，如何去面對和解決問題。
教育的本質應該是啟發和引導，而不僅僅是傳授知識。教會孩子如何思考，如何學習，如何適應變化，如何去面對和解決問題。只有這樣，我們的孩子才能真正地適應這個世界，才能在未來的生活中實現自我，發揮他們的潛力。這就是我們需要努力的方向，這就是現今教育的使命。
