本文為喜閱樹Podcast節目
【閱寫越快樂】EP.13 文字整理
｜節目主持｜
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
喜閱樹專任教師 陳冠穎老師
你還記得自己是如何和「文字」開啟關係的嗎？
在喜閱小書櫃架上抽出今天想和大家分享的書之前，冠冠老師憶起童年的自己，很喜歡藉由習得一個一個字，一點一滴認識世界的過程，也喜歡像詞語接龍這樣的遊戲。但同時，她對於「識字」的另外一個印象，是在進入小學之後，開始遇見格子，那些格子必須花好多時間填滿，練習，寫寫，擦擦……
「還有考試呀！」梁老師回應。
為什麼開始正式學習後，字變得沒那麼有趣了呢？
梁老師也分享自己的經驗，她其實沒有對文字的有趣經驗，但對大學中文系二年級的必修課程「文字學」印象深刻，《說文解字》這本書讓她更認識字，也能知道平常寫的文字怎麼來的？許多文字的由來都讓人覺得誇張又有趣！因此，她也開始對字有了感覺。成為國中老師後後，也會喜歡教授造字法則這個單元，和孩子分享文字的由來。
她舉「取」這個字為例，是左邊的「耳」加上右邊的「又」（手），原來啊，古代人打仗時，會取下某些身體部位作為戰功，但整顆頭太大，所以取耳朵，這就是「取」的形象－－手拎走耳朵。
當文字有了表情和故事，不再只是形式上的學習，那該多有趣啊！有沒有什麼方法，可以讓我們的孩子能在愉快的氛圍中和文字更親近呢？
今天的喜閱小書櫃，就要和大家推薦《字的童話》系列書籍，把文字的不同樂趣提取出來，變成可愛的童話！
- 兒童文學名家林世仁、哲也傾力創作
- 一座帶領孩子領略漢字無窮趣味的橋
- 七本充滿文字趣味的童話＋親子活動讀本
❣️什麼是橋梁書？
所謂「橋梁書」，就像是介於繪本和文字書之間的橋樑，其中文字量比繪本多，插圖比繪本少，故事性稍加複雜，附有注音，適合作為低年級－三年級的孩子養成自主閱讀習慣。現在台灣已經有豐富主題的各種橋梁書，《字的童話》也是其中非常熱門的一個系列！
關於這套書，梁老師其實是受到家中小孩的推薦。她的兩個小孩從大班開始接觸親子天下的有聲書，聽到《字的童話》系列後和媽媽分享，梁老師聽了覺得非常好笑，後來也推薦給冠冠老師。接下來，兩位老師各自分享她們在這系列中喜歡的故事，以及如何運用在我們的語文教學中，帶孩子一起領略文字樂趣！
（如果有時間，非常推薦大家到本文下方聽這集Podcast，讓兩位老師講故事給你聽💕）
〈離家出走的鋼琴〉
📗 出處：《巴巴國王變變變》
👉 透過字音字義和基礎對於字的理解進行有趣的故事創作
有一隻鋼琴天天被別人彈，有天他受不了逃走了：「今天換我來彈別人！」他走到一罐大街上，發現來來往往的汽車很好奇，不知道這盤汽車彈起來是什麼聲音？……
發現怪怪的地方了嗎？
梁老師笑說，如果把這個故事講給孩子聽，他們一定都會笑歪身子！在這個故事中，作者放上各種錯誤量詞，畫面於是變得「卡通」，讓梁老師想到可以透過聆聽故事來學習量詞的正確用法，這是多好玩的語文遊戲！
〈老頭與丫頭〉
📗 出處：《巴巴國王變變變》
一個老頭上山頭，上山頭去砍木頭，砍了木頭上街頭，上街頭，賣木頭，賣了木頭買斧頭，買了斧頭上山頭，上山頭，繼續砍木頭……
聽到這段，是不是也很想跟著點頭？中國字的韻律感，讓梁老師閱讀時下意識就唸出來，連兒子在一旁聽到，也忍不住跟著唸！相信帶進教室裡，也會有很熱烈的回應，這就是文字的樂趣感，讀了這個故事甚至可以帶著孩子寫出有趣的繞口令或饒舌歌詞！
〈怪博士的神奇照相機〉
📗 出處：《怪博士的神奇照相機》
👉 字的排隊遊戲大集結，原來中文字就像樂高一樣可以變形！
故事中的照相機，明明拍下的是貓頭鷹，照片上卻是有著老鷹頭的貓貓？！原來，這是一台可以拍出顛倒事物的神奇照相機！裡面有個鬼靈精的小朋友，只要拍下他就可以得到絕無僅有的「精靈鬼」照片，結果拍出來卻是一片空白，只有一根細細的毛在空中飄……
為什麼呢？
就留給大家去故事裡發現這個超好笑的真相吧！
冠冠老師覺得，在讀完故事後，可以運用這個遊戲，為低年級孩子累積詞彙庫，還能激發小朋友的想像力，讓孩子畫出那些不存在的事物，並結合故事創作。
〈紅妖怪．白妖怪〉
📗 出處：《怪博士的神奇照相機》
這個故事的主角叫做張結巴，他所居住的村莊附近有個山洞，山洞裡住著令人害怕的紅妖怪和白妖怪。
張結巴被村民們推去面對妖怪，老實的他想告訴大家妖怪肯定不怕口吃的自己，但他因為口吃，加上不太認識破音字，導致村民們聽了他的回答都很開心：「太好了！那你去吧！」
因為，他把「我口吃，妖怪才不怕。」說成了：
我…口吃妖怪……才…不怕
後來被迫進入山洞的他，遇見紅、白妖怪，對話中他說了「不吃白不吃紅」一句話，兩隻妖怪聽到之後都嚇得跑走了，怎麼會這樣呢？一樣留給大家去故事中找答案囉！
在和小孩分享這個故事時，可以搭配劇情預測的討論，也可以結合有趣的斷句練習，讓孩子能實際感覺標點符號的重要性！
〈巧克力小偵探〉
📗 出處：《怪博士的神奇照相機》
故事中有個會用謎語藏禮物的可愛家庭，寫出類似藏頭詩的一小段文字，親子讀完這個故事之後，超適合一起寫寫看、玩玩看！
冠冠老師就分享了帶著她曾經設計一堂課，帶高年級和國中的孩子設計線索，把想表達的東西藏在文字裡面，即使年紀比較大，也能玩得很開心！
像這樣的故事，可以讓孩子在閱讀理解的過程中進行思考與推理，也能感受和文字一起遊戲的純粹樂趣。
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〈企鵝爸爸，父親節快樂！〉
📗 出處：《小巫婆的心情夾心糖》
👉情緒詞語的認識及運用
這本書常在故事裡放入一種情緒，並藉由不同層次的情緒詞彙來造成趣味，例如這個故事中，準備過父親節的企鵝爸爸，期待小孩要給他的驚喜，回家後喜上眉梢。當他把禮物盒一個打開，驚覺孩子偏偏都送上他不喜歡的禮物，但為了不讓小孩傷心，也只能努力表現出高興的樣子－－他一邊尷尬地笑，一邊用心花怒放、雀躍萬分、喜極而泣等詞彙來表達自己的快樂。這故事給梁老師一個靈感，可以把裡面的成語和詞彙整理出來，讓孩子為這些不同層次的「高興」評分，，便能理解同一種情緒會有不同層次的表現，這也是可以運用在寫作中的部分。
〈小熊兄妹的快樂旅行〉
📗 出處：《小巫婆的心情夾心糖》
來自小熊星座的小熊兄妹，想跟地球人交朋友，決定要先學習地球人的表達方式
小熊妹妹：「什麼是表達方式？」
小熊哥哥：「就是不同心情，會做出不同的表情和動作來表示。」
小熊星座上的小熊，高興時會咬人一口；但這套在地球可行不同！他們知道了地球人高興時會笑，於是把嘴角咧到耳根，露出牙齒，結果卻變成地球人眼中的「齜牙咧嘴」……在學習地球人表達的過程中，小熊兄妹的各種誤解，產生許多笑料！
笑容滿面：高興
手舞足蹈：高興得要命
愁眉苦臉：難過
搖頭嘆氣：難過得要命
故事也用口語化的方式來解釋情緒成語，不用傳統方式講述給孩子聽，而是用活潑生動的故事展現。
〈比傷心〉
📗 出處：《小巫婆的心情夾心糖》
另一個以情緒為主題的故事中，國王為了讓臣民展現忠誠，當臣子愈容易為他傷心，就代表愈愛國王，因此臣子們開始「比傷心」：
大王臉上長了一顆青春痘，我看了心頭一酸，眼淚就忍不住往外掉
有隻蚊子叮了國王？大臣哭得泣不成聲：「真是傷透我的心了！」
傷心算什麼？大臣二號哭得捶胸痛足：「蚊子叮下去，我的心就碎了！」
誇張又好笑的方式，呈現了傷心的不同描寫！我們在教孩子寫作時，會有很多描寫情緒的小活動，而這些都是很棒的參考文本，也可以融合戲劇，讓孩子練習從人物的表情、動作來表現情緒及程度。
〈原始人學說話〉
📗 出處：《十二聲笑》
👉 動物在各種詞語的運用，用故事來理解成語和俗語
故事裡的原始人，當他們想要表達自己很高興，最多也只能用「很高興、很高興」來表現，覺得這樣實在太單調了！後來他們發現，可以模仿動物的動作來表現，例如從看見麻雀高興時蹦蹦跳跳，發明出了「雀躍」這個用法。於是他們邀請各種動物，觀察動物的表演來創造自己的詞彙，聊起天來就更有樂趣了！
冠冠老師認為這個故事不僅能讓孩子認識詞語，針對各種詞彙進行譬喻的猜測和想像，也能進一步觀察自身生活，自己創造文字的畫面感，試著在寫作時，不只有運用約定俗成的詞語。
〈奇怪的動物園〉
📗 出處：《十二聲笑》
正在寫作業的小哥哥，該怎麼應付直喊「好～無～聊～喔～～」的妹妹嗎？溫柔的哥哥想為妹妹克服無聊，邀請妹妹想一些動物來養！於是小兄妹用想像力來養寵物，如果把「滑鼠」、「沙其馬」、「熱狗」養在家，牠們會長什麼樣子？吃什麼東西呢？
這個大量運用聯想和想像的可愛小故事，很適合在讀完後，一起想像家裡想要養什麼，也可以變成有趣的故事創作。以上這些故事，都讓常用詞語、成語變得更親切和真實了！
冠冠老師也分享她曾帶小孩去公園「找成語」，用來描寫風景的常見成語例如「春暖花開」和「鳥語花香」等等，當然可以直接列成表格，要求小孩寫進文章裡。但如果能透過自己的感官去觀察和發現，最後幻化成為詩意的語言，描寫畫面，那不是更真實的風景嗎？
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梁老師也補充，在現行的寫作教學中，套成語其實已經不流行了！成語應該是自然的運用，更好的寫作方式是你知道這個成語，但能用更複雜細緻的詞語去擴展和描寫。
最後的「第八本書」，其實是在七本故事書之外，還有一個親子活動讀本，其中設計許多有趣的語文遊戲提供給大人讀者，例如要愈來愈長的詞語接龍，加入數字、預先設定開頭和結尾……老師或家長們都可以在裡面找到適合和小孩一起玩的活動！
接下來喜閱樹的【閱讀與表達】課程中，除了原先的繪本閱讀，也會加入這類橋梁書的閱讀，帶低年級的小孩進行自主閱讀練習，共讀１－２本書，一起玩耍，讓孩子可以繼續主動去探索。
梁老師也另外推薦林世仁老師《字的傳說》、《字的神話》系列，也是把造字法則融入故事，適合二到四年級的孩子，增加對文字的感受，語感就能慢慢被訓練起來。
像《字的童話》這樣的書，讓字感、詞感、語感可以在明亮溫暖的故事氛圍中自然生長，也讓大人和小孩能創造屬於彼此的文字遊戲時間，是我們在這次的小書櫃中想推薦給大家的原因，未來也會繼續分享有趣的橋梁書給大家喔！
