從邊緣看盲點：課程與教育
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頂大自然組轉讀課程與教學，觀察這個圈子，頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後，其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索，就是用最少的經費，讓民眾為下一代的未來，造一個遙遠的夢。
近來有些人提議改聘公務員擔任學校行政工作，讓老師回歸教學。這只能解決極少問題。
其實大型學校在行政編制上有額外人力。與其將少數職位轉給公務員，解放少數教師，不如擴大行政編制，例如在一定規模之上的學校，增加行政職缺，或者增加副組長、副主任等行政職缺，讓同樣有教育背景的合格教師，分攤原本的行政工作。
近來有些人提議改聘公務員擔任學校行政工作，讓老師回歸教學。這只能解決極少問題。
其實大型學校在行政編制上有額外人力。與其將少數職位轉給公務員，解放少數教師，不如擴大行政編制，例如在一定規模之上的學校，增加行政職缺，或者增加副組長、副主任等行政職缺，讓同樣有教育背景的合格教師，分攤原本的行政工作。
2025/12/31教育部突然宣布代課鐘點費調漲20%，導師費從三千調到四千。調漲當然令人高興，不過
1. 溯至九月，行政業務會很可怕。
2. 學年是八月開始，為何不溯至八月?
3. 年金改革怎麼不執行?
4. 現在正在炒軍人加薪，影響到軍購經費。不給軍人加薪，卻給老師加薪，要讓大家討厭老師嗎?
2025/12/31教育部突然宣布代課鐘點費調漲20%，導師費從三千調到四千。調漲當然令人高興，不過
1. 溯至九月，行政業務會很可怕。
2. 學年是八月開始，為何不溯至八月?
3. 年金改革怎麼不執行?
4. 現在正在炒軍人加薪，影響到軍購經費。不給軍人加薪，卻給老師加薪，要讓大家討厭老師嗎?
近日某擬參選人的八歲兒子疑涉及校園霸凌事件，引起許多討論。
其實現今這種小霸王並不少見，但在法制和教育主流之下，根本無法處理。
雖然一個孩子被推到輿論焦點，實在太殘忍。但既已如此，校園和教育已經必然地走到如此破敗的地步，是時候透過一個社會關注的事件，進行改善調整了。
近日某擬參選人的八歲兒子疑涉及校園霸凌事件，引起許多討論。
其實現今這種小霸王並不少見，但在法制和教育主流之下，根本無法處理。
雖然一個孩子被推到輿論焦點，實在太殘忍。但既已如此，校園和教育已經必然地走到如此破敗的地步，是時候透過一個社會關注的事件，進行改善調整了。
最近朋友紛紛抱怨國小教學正常化的視導，從12月到學期末之間，隨時可能接到通知說，視導小組在1.5小時之內就會抵達學校，檢查幾百份文件喔!! 神奇的是，這個視導去年才開始辦理，今年是第二年!! 行政不但沒有減量，還多了新業務!!
誠然，大家不關心政治，不關心立法院，就會被訂出來的神奇法律玩弄。
最近朋友紛紛抱怨國小教學正常化的視導，從12月到學期末之間，隨時可能接到通知說，視導小組在1.5小時之內就會抵達學校，檢查幾百份文件喔!! 神奇的是，這個視導去年才開始辦理，今年是第二年!! 行政不但沒有減量，還多了新業務!!
誠然，大家不關心政治，不關心立法院，就會被訂出來的神奇法律玩弄。
繼學生的身心調適假之後，教育部2025.10.8宣布，教師的身心調適假於10.10開始實施。
(政府每次都這樣匆匆忙忙...... )
在小學擔任教學組長的年輕朋友簡直嚇壞了，因為群組裡有人半開玩笑提出，那就來集體請假!!! 等同罷工!!! 學校不得拒絕!!!
繼學生的身心調適假之後，教育部2025.10.8宣布，教師的身心調適假於10.10開始實施。
(政府每次都這樣匆匆忙忙...... )
在小學擔任教學組長的年輕朋友簡直嚇壞了，因為群組裡有人半開玩笑提出，那就來集體請假!!! 等同罷工!!! 學校不得拒絕!!!
申請經費後，薪傳教師不但要和初任教師討論解惑，還要寫很多報告，並且一年要做四次教學觀摩。這當然包括共備觀議課等。就算不申請經費，還是要寫報告、做教學觀摩，只是次數比較少。
只要有初任教師，都得上網填報薪傳初任的配對。
這個計畫就只有立意良善而已，教育局只想用最少經費、收集很多形式化的擾民報表。
申請經費後，薪傳教師不但要和初任教師討論解惑，還要寫很多報告，並且一年要做四次教學觀摩。這當然包括共備觀議課等。就算不申請經費，還是要寫報告、做教學觀摩，只是次數比較少。
只要有初任教師，都得上網填報薪傳初任的配對。
這個計畫就只有立意良善而已，教育局只想用最少經費、收集很多形式化的擾民報表。
觀察最近在職培訓似乎遵循某種模式。由中央規劃研習的主題和內容，編製說帖的公版PPTX，然後培訓講師，之後再由講師用公版說帖向教師群宣讀。
其實只要請幾位優秀的講師錄製講座影片，讓大家到既有的研習平台，各自線上閱聆就好了，既精良、又省錢。培訓那麼多講師，有何意義呢? 難道是經費花不完嗎?
觀察最近在職培訓似乎遵循某種模式。由中央規劃研習的主題和內容，編製說帖的公版PPTX，然後培訓講師，之後再由講師用公版說帖向教師群宣讀。
其實只要請幾位優秀的講師錄製講座影片，讓大家到既有的研習平台，各自線上閱聆就好了，既精良、又省錢。培訓那麼多講師，有何意義呢? 難道是經費花不完嗎?
中小學的縣市學生學力檢測，這種標準化測驗有其價值，但時程可以再商榷。每年五月底才施測，成績公布最快是八月底，甚至有試題九月中旬才能公開，新學年都開學了耶! 沒有學力檢測的成果報告，很多計畫和安排都沒有依據。
如果可以提早一兩個月，在七月甚至六月底就能公布成績分析，更能協助學校和教師進行規劃。
中小學的縣市學生學力檢測，這種標準化測驗有其價值，但時程可以再商榷。每年五月底才施測，成績公布最快是八月底，甚至有試題九月中旬才能公開，新學年都開學了耶! 沒有學力檢測的成果報告，很多計畫和安排都沒有依據。
如果可以提早一兩個月，在七月甚至六月底就能公布成績分析，更能協助學校和教師進行規劃。
多年前在香港科技大學買的一本書：
吳家瑋(2006)。同創香港科技大學--初創時期的故事和人物誌。香港：商務印書館。
印象中他們非常尊重人才，書名 "同創" 表達了他的重點：集合人才共同開創。
想想台灣...... 高等教育為什麼不能有眼光、有長遠規劃，並且不以防堵競爭的心態，協助新學校的籌備?
多年前在香港科技大學買的一本書：
吳家瑋(2006)。同創香港科技大學--初創時期的故事和人物誌。香港：商務印書館。
印象中他們非常尊重人才，書名 "同創" 表達了他的重點：集合人才共同開創。
想想台灣...... 高等教育為什麼不能有眼光、有長遠規劃，並且不以防堵競爭的心態，協助新學校的籌備?
昨天和一位小學校長聊到教育，他認為台大應該多收學生，把每個收進來的學生教好，才是本事。
身為校友，有同意也有不同意。台大學生優秀的原因，一方面本來就經過篩選，另外同儕的力量也很重要。所以他也同意多收學生會降低同儕素質，減少同儕力量。
不同意的是台大的定位。
2022年各大專院校在學生共計1,2
昨天和一位小學校長聊到教育，他認為台大應該多收學生，把每個收進來的學生教好，才是本事。
身為校友，有同意也有不同意。台大學生優秀的原因，一方面本來就經過篩選，另外同儕的力量也很重要。所以他也同意多收學生會降低同儕素質，減少同儕力量。
不同意的是台大的定位。
2022年各大專院校在學生共計1,2
學校對小霸王完全沒轍，唯有受害家長能主張懲罰。但更多家長寧願選擇放下、閃避，也不會去對抗小霸王。
小霸王的養成之路可謂是一條康莊大道。
而小霸王以後在社會上，也不會遭到報應，因為他們會學到欺善怕惡，出社會也是這樣。
現在的制度，透過種種反教育的作為，就是讓小霸王學到霸凌技巧，就是小霸王養成之路。
學校對小霸王完全沒轍，唯有受害家長能主張懲罰。但更多家長寧願選擇放下、閃避，也不會去對抗小霸王。
小霸王的養成之路可謂是一條康莊大道。
而小霸王以後在社會上，也不會遭到報應，因為他們會學到欺善怕惡，出社會也是這樣。
現在的制度，透過種種反教育的作為，就是讓小霸王學到霸凌技巧，就是小霸王養成之路。
想不到這學期總共當了三個人。
想想現在評分標準實在已經很低了。傳授知識技能是如此卑微啊。但其實也沒有生氣、感嘆...什麼負面情緒，這就是現象和事實而已。最在乎的人，應該是學生本人才對，老師做好了本分，就不難過了。
學生不考試不交作業，老師主動聯絡，學生還不理會，如果這樣被當掉，真的是能力問題嗎?
想不到這學期總共當了三個人。
想想現在評分標準實在已經很低了。傳授知識技能是如此卑微啊。但其實也沒有生氣、感嘆...什麼負面情緒，這就是現象和事實而已。最在乎的人，應該是學生本人才對，老師做好了本分，就不難過了。
學生不考試不交作業，老師主動聯絡，學生還不理會，如果這樣被當掉，真的是能力問題嗎?
高中生期中期末考可以請假，但如果並非不可抗力，例如出遊，就不能補考，直接零分計。
許多請假出遊的國小學生家長，根本不在乎成績(雖然這並不恰當)。是以期中期末考，在家長心中更加無關緊要。
既然如此，國中小學生大可以像高中生一樣，考試可以請假，不要補考。那些家長根本不在乎成績，學校又何必執著於形式呢?
高中生期中期末考可以請假，但如果並非不可抗力，例如出遊，就不能補考，直接零分計。
許多請假出遊的國小學生家長，根本不在乎成績(雖然這並不恰當)。是以期中期末考，在家長心中更加無關緊要。
既然如此，國中小學生大可以像高中生一樣，考試可以請假，不要補考。那些家長根本不在乎成績，學校又何必執著於形式呢?
終於有立委質詢教育部鄭英耀部長，關於國小老師站導護的事情。(或許以前也有，但我不知道)鄭部長說導護是地方政府教育局的權責，教育部不干涉。總之打個官腔推給別人就算了。
國小老師站導護，真的一點道理也沒有，校外的交通安全，為什麼要由老師來維護? 又沒加班費，有責無權，明明有紅綠燈，為何還要導護?
終於有立委質詢教育部鄭英耀部長，關於國小老師站導護的事情。(或許以前也有，但我不知道)鄭部長說導護是地方政府教育局的權責，教育部不干涉。總之打個官腔推給別人就算了。
國小老師站導護，真的一點道理也沒有，校外的交通安全，為什麼要由老師來維護? 又沒加班費，有責無權，明明有紅綠燈，為何還要導護?
台灣一直將邏輯思考侷限在數理領域，忽略語文的邏輯性理解和表達。例如大學畢國人還搞不清意見和事實的差別。而數理領域為了應付考試，著重在應用題題幹的片段零碎理解。其原有的邏輯推理，例如集合論的交集和聯集，在108課綱中一週剩下四節的國小數學課，根本沒有機會和時間指導學生。
台灣一直將邏輯思考侷限在數理領域，忽略語文的邏輯性理解和表達。例如大學畢國人還搞不清意見和事實的差別。而數理領域為了應付考試，著重在應用題題幹的片段零碎理解。其原有的邏輯推理，例如集合論的交集和聯集，在108課綱中一週剩下四節的國小數學課，根本沒有機會和時間指導學生。
雙語教學的師資，最嚴格的應該是教育部辦理的教師證加註雙語專長，提供六學分的課程，完成考核後得加註雙語專長。
為了迅速培訓大量雙語教師，該縣市規劃九小時的課程，規定各校一定要派員參加，還要繳交一分鐘成果影片，不用兩個星期，就培訓了360位課室英語種子講師，調查雙語師資時，等同於教育部加註雙語專長。
雙語教學的師資，最嚴格的應該是教育部辦理的教師證加註雙語專長，提供六學分的課程，完成考核後得加註雙語專長。
為了迅速培訓大量雙語教師，該縣市規劃九小時的課程，規定各校一定要派員參加，還要繳交一分鐘成果影片，不用兩個星期，就培訓了360位課室英語種子講師，調查雙語師資時，等同於教育部加註雙語專長。
原則上教師什麼兼職都不能做，真的很奇怪，教師的專長就是課程與教學，一份日漸微薄的薪水，教師下班後的生活，政府憑什麼管呢?
現在薪水和退休制度穩定地變差，至少教師斜槓不應該被限制。教師下班後的自主和人權，不應該被剝奪，畢竟晚年可沒有政府照顧啊! 薪水不夠，我努力打工還不行嗎!
原則上教師什麼兼職都不能做，真的很奇怪，教師的專長就是課程與教學，一份日漸微薄的薪水，教師下班後的生活，政府憑什麼管呢?
現在薪水和退休制度穩定地變差，至少教師斜槓不應該被限制。教師下班後的自主和人權，不應該被剝奪，畢竟晚年可沒有政府照顧啊! 薪水不夠，我努力打工還不行嗎!
這學期第一次遇到學生請心理健康假，基本上我是認同的。但假別那麼多有必要嗎?
依我之見，只要提高請假導致後果的門檻就好了。例如把扣考、扣操行分數的門檻提高就好，還是可以用事假病假來申請。
又如公教，那就把病假提高為10天，考績甲等門檻提高為17天就好了，也不必強求請假人要說明理由。
這學期第一次遇到學生請心理健康假，基本上我是認同的。但假別那麼多有必要嗎?
依我之見，只要提高請假導致後果的門檻就好了。例如把扣考、扣操行分數的門檻提高就好，還是可以用事假病假來申請。
又如公教，那就把病假提高為10天，考績甲等門檻提高為17天就好了，也不必強求請假人要說明理由。
教師不受勞基法保護，被強制加班、沒有加班費，加班補休時數兩年後歸零，等於做白工。
教師的社會地位沒有比勞工更高，但也不希望比勞工低! 教師不適用勞基法，實則是無法可依，政府就是最大尾的慣老闆，這不公平，也不合乎人權民主的原則。恐怕現職教師心寒，未來選擇教職的素質下降，相關執政者要負歷史責任。
教師不受勞基法保護，被強制加班、沒有加班費，加班補休時數兩年後歸零，等於做白工。
教師的社會地位沒有比勞工更高，但也不希望比勞工低! 教師不適用勞基法，實則是無法可依，政府就是最大尾的慣老闆，這不公平，也不合乎人權民主的原則。恐怕現職教師心寒，未來選擇教職的素質下降，相關執政者要負歷史責任。
看到這個新聞真是非常無言，雙語政策搞了好幾年，雖然去年賴總統承諾暫緩實施雙語教學，原來還沒死心啊!!
推動英語學習不是不好，可是突然宣布一個月後要考150分鐘(國三生150分鐘，小六生60分鐘)的英語測驗!! 這是什麼神奇的推動法?
聯合新聞網：英檢抽測太突然 中籤學校有難色2025-04-29
看到這個新聞真是非常無言，雙語政策搞了好幾年，雖然去年賴總統承諾暫緩實施雙語教學，原來還沒死心啊!!
推動英語學習不是不好，可是突然宣布一個月後要考150分鐘(國三生150分鐘，小六生60分鐘)的英語測驗!! 這是什麼神奇的推動法?
聯合新聞網：英檢抽測太突然 中籤學校有難色2025-04-29
近來有些人提議改聘公務員擔任學校行政工作，讓老師回歸教學。這只能解決極少問題。
其實大型學校在行政編制上有額外人力。與其將少數職位轉給公務員，解放少數教師，不如擴大行政編制，例如在一定規模之上的學校，增加行政職缺，或者增加副組長、副主任等行政職缺，讓同樣有教育背景的合格教師，分攤原本的行政工作。
近來有些人提議改聘公務員擔任學校行政工作，讓老師回歸教學。這只能解決極少問題。
其實大型學校在行政編制上有額外人力。與其將少數職位轉給公務員，解放少數教師，不如擴大行政編制，例如在一定規模之上的學校，增加行政職缺，或者增加副組長、副主任等行政職缺，讓同樣有教育背景的合格教師，分攤原本的行政工作。
2025/12/31教育部突然宣布代課鐘點費調漲20%，導師費從三千調到四千。調漲當然令人高興，不過
1. 溯至九月，行政業務會很可怕。
2. 學年是八月開始，為何不溯至八月?
3. 年金改革怎麼不執行?
4. 現在正在炒軍人加薪，影響到軍購經費。不給軍人加薪，卻給老師加薪，要讓大家討厭老師嗎?
2025/12/31教育部突然宣布代課鐘點費調漲20%，導師費從三千調到四千。調漲當然令人高興，不過
1. 溯至九月，行政業務會很可怕。
2. 學年是八月開始，為何不溯至八月?
3. 年金改革怎麼不執行?
4. 現在正在炒軍人加薪，影響到軍購經費。不給軍人加薪，卻給老師加薪，要讓大家討厭老師嗎?
近日某擬參選人的八歲兒子疑涉及校園霸凌事件，引起許多討論。
其實現今這種小霸王並不少見，但在法制和教育主流之下，根本無法處理。
雖然一個孩子被推到輿論焦點，實在太殘忍。但既已如此，校園和教育已經必然地走到如此破敗的地步，是時候透過一個社會關注的事件，進行改善調整了。
近日某擬參選人的八歲兒子疑涉及校園霸凌事件，引起許多討論。
其實現今這種小霸王並不少見，但在法制和教育主流之下，根本無法處理。
雖然一個孩子被推到輿論焦點，實在太殘忍。但既已如此，校園和教育已經必然地走到如此破敗的地步，是時候透過一個社會關注的事件，進行改善調整了。
最近朋友紛紛抱怨國小教學正常化的視導，從12月到學期末之間，隨時可能接到通知說，視導小組在1.5小時之內就會抵達學校，檢查幾百份文件喔!! 神奇的是，這個視導去年才開始辦理，今年是第二年!! 行政不但沒有減量，還多了新業務!!
誠然，大家不關心政治，不關心立法院，就會被訂出來的神奇法律玩弄。
最近朋友紛紛抱怨國小教學正常化的視導，從12月到學期末之間，隨時可能接到通知說，視導小組在1.5小時之內就會抵達學校，檢查幾百份文件喔!! 神奇的是，這個視導去年才開始辦理，今年是第二年!! 行政不但沒有減量，還多了新業務!!
誠然，大家不關心政治，不關心立法院，就會被訂出來的神奇法律玩弄。
繼學生的身心調適假之後，教育部2025.10.8宣布，教師的身心調適假於10.10開始實施。
(政府每次都這樣匆匆忙忙...... )
在小學擔任教學組長的年輕朋友簡直嚇壞了，因為群組裡有人半開玩笑提出，那就來集體請假!!! 等同罷工!!! 學校不得拒絕!!!
繼學生的身心調適假之後，教育部2025.10.8宣布，教師的身心調適假於10.10開始實施。
(政府每次都這樣匆匆忙忙...... )
在小學擔任教學組長的年輕朋友簡直嚇壞了，因為群組裡有人半開玩笑提出，那就來集體請假!!! 等同罷工!!! 學校不得拒絕!!!
申請經費後，薪傳教師不但要和初任教師討論解惑，還要寫很多報告，並且一年要做四次教學觀摩。這當然包括共備觀議課等。就算不申請經費，還是要寫報告、做教學觀摩，只是次數比較少。
只要有初任教師，都得上網填報薪傳初任的配對。
這個計畫就只有立意良善而已，教育局只想用最少經費、收集很多形式化的擾民報表。
申請經費後，薪傳教師不但要和初任教師討論解惑，還要寫很多報告，並且一年要做四次教學觀摩。這當然包括共備觀議課等。就算不申請經費，還是要寫報告、做教學觀摩，只是次數比較少。
只要有初任教師，都得上網填報薪傳初任的配對。
這個計畫就只有立意良善而已，教育局只想用最少經費、收集很多形式化的擾民報表。
觀察最近在職培訓似乎遵循某種模式。由中央規劃研習的主題和內容，編製說帖的公版PPTX，然後培訓講師，之後再由講師用公版說帖向教師群宣讀。
其實只要請幾位優秀的講師錄製講座影片，讓大家到既有的研習平台，各自線上閱聆就好了，既精良、又省錢。培訓那麼多講師，有何意義呢? 難道是經費花不完嗎?
觀察最近在職培訓似乎遵循某種模式。由中央規劃研習的主題和內容，編製說帖的公版PPTX，然後培訓講師，之後再由講師用公版說帖向教師群宣讀。
其實只要請幾位優秀的講師錄製講座影片，讓大家到既有的研習平台，各自線上閱聆就好了，既精良、又省錢。培訓那麼多講師，有何意義呢? 難道是經費花不完嗎?
中小學的縣市學生學力檢測，這種標準化測驗有其價值，但時程可以再商榷。每年五月底才施測，成績公布最快是八月底，甚至有試題九月中旬才能公開，新學年都開學了耶! 沒有學力檢測的成果報告，很多計畫和安排都沒有依據。
如果可以提早一兩個月，在七月甚至六月底就能公布成績分析，更能協助學校和教師進行規劃。
中小學的縣市學生學力檢測，這種標準化測驗有其價值，但時程可以再商榷。每年五月底才施測，成績公布最快是八月底，甚至有試題九月中旬才能公開，新學年都開學了耶! 沒有學力檢測的成果報告，很多計畫和安排都沒有依據。
如果可以提早一兩個月，在七月甚至六月底就能公布成績分析，更能協助學校和教師進行規劃。
多年前在香港科技大學買的一本書：
吳家瑋(2006)。同創香港科技大學--初創時期的故事和人物誌。香港：商務印書館。
印象中他們非常尊重人才，書名 "同創" 表達了他的重點：集合人才共同開創。
想想台灣...... 高等教育為什麼不能有眼光、有長遠規劃，並且不以防堵競爭的心態，協助新學校的籌備?
多年前在香港科技大學買的一本書：
吳家瑋(2006)。同創香港科技大學--初創時期的故事和人物誌。香港：商務印書館。
印象中他們非常尊重人才，書名 "同創" 表達了他的重點：集合人才共同開創。
想想台灣...... 高等教育為什麼不能有眼光、有長遠規劃，並且不以防堵競爭的心態，協助新學校的籌備?
昨天和一位小學校長聊到教育，他認為台大應該多收學生，把每個收進來的學生教好，才是本事。
身為校友，有同意也有不同意。台大學生優秀的原因，一方面本來就經過篩選，另外同儕的力量也很重要。所以他也同意多收學生會降低同儕素質，減少同儕力量。
不同意的是台大的定位。
2022年各大專院校在學生共計1,2
昨天和一位小學校長聊到教育，他認為台大應該多收學生，把每個收進來的學生教好，才是本事。
身為校友，有同意也有不同意。台大學生優秀的原因，一方面本來就經過篩選，另外同儕的力量也很重要。所以他也同意多收學生會降低同儕素質，減少同儕力量。
不同意的是台大的定位。
2022年各大專院校在學生共計1,2
學校對小霸王完全沒轍，唯有受害家長能主張懲罰。但更多家長寧願選擇放下、閃避，也不會去對抗小霸王。
小霸王的養成之路可謂是一條康莊大道。
而小霸王以後在社會上，也不會遭到報應，因為他們會學到欺善怕惡，出社會也是這樣。
現在的制度，透過種種反教育的作為，就是讓小霸王學到霸凌技巧，就是小霸王養成之路。
學校對小霸王完全沒轍，唯有受害家長能主張懲罰。但更多家長寧願選擇放下、閃避，也不會去對抗小霸王。
小霸王的養成之路可謂是一條康莊大道。
而小霸王以後在社會上，也不會遭到報應，因為他們會學到欺善怕惡，出社會也是這樣。
現在的制度，透過種種反教育的作為，就是讓小霸王學到霸凌技巧，就是小霸王養成之路。
想不到這學期總共當了三個人。
想想現在評分標準實在已經很低了。傳授知識技能是如此卑微啊。但其實也沒有生氣、感嘆...什麼負面情緒，這就是現象和事實而已。最在乎的人，應該是學生本人才對，老師做好了本分，就不難過了。
學生不考試不交作業，老師主動聯絡，學生還不理會，如果這樣被當掉，真的是能力問題嗎?
想不到這學期總共當了三個人。
想想現在評分標準實在已經很低了。傳授知識技能是如此卑微啊。但其實也沒有生氣、感嘆...什麼負面情緒，這就是現象和事實而已。最在乎的人，應該是學生本人才對，老師做好了本分，就不難過了。
學生不考試不交作業，老師主動聯絡，學生還不理會，如果這樣被當掉，真的是能力問題嗎?
高中生期中期末考可以請假，但如果並非不可抗力，例如出遊，就不能補考，直接零分計。
許多請假出遊的國小學生家長，根本不在乎成績(雖然這並不恰當)。是以期中期末考，在家長心中更加無關緊要。
既然如此，國中小學生大可以像高中生一樣，考試可以請假，不要補考。那些家長根本不在乎成績，學校又何必執著於形式呢?
高中生期中期末考可以請假，但如果並非不可抗力，例如出遊，就不能補考，直接零分計。
許多請假出遊的國小學生家長，根本不在乎成績(雖然這並不恰當)。是以期中期末考，在家長心中更加無關緊要。
既然如此，國中小學生大可以像高中生一樣，考試可以請假，不要補考。那些家長根本不在乎成績，學校又何必執著於形式呢?
終於有立委質詢教育部鄭英耀部長，關於國小老師站導護的事情。(或許以前也有，但我不知道)鄭部長說導護是地方政府教育局的權責，教育部不干涉。總之打個官腔推給別人就算了。
國小老師站導護，真的一點道理也沒有，校外的交通安全，為什麼要由老師來維護? 又沒加班費，有責無權，明明有紅綠燈，為何還要導護?
終於有立委質詢教育部鄭英耀部長，關於國小老師站導護的事情。(或許以前也有，但我不知道)鄭部長說導護是地方政府教育局的權責，教育部不干涉。總之打個官腔推給別人就算了。
國小老師站導護，真的一點道理也沒有，校外的交通安全，為什麼要由老師來維護? 又沒加班費，有責無權，明明有紅綠燈，為何還要導護?
台灣一直將邏輯思考侷限在數理領域，忽略語文的邏輯性理解和表達。例如大學畢國人還搞不清意見和事實的差別。而數理領域為了應付考試，著重在應用題題幹的片段零碎理解。其原有的邏輯推理，例如集合論的交集和聯集，在108課綱中一週剩下四節的國小數學課，根本沒有機會和時間指導學生。
台灣一直將邏輯思考侷限在數理領域，忽略語文的邏輯性理解和表達。例如大學畢國人還搞不清意見和事實的差別。而數理領域為了應付考試，著重在應用題題幹的片段零碎理解。其原有的邏輯推理，例如集合論的交集和聯集，在108課綱中一週剩下四節的國小數學課，根本沒有機會和時間指導學生。
雙語教學的師資，最嚴格的應該是教育部辦理的教師證加註雙語專長，提供六學分的課程，完成考核後得加註雙語專長。
為了迅速培訓大量雙語教師，該縣市規劃九小時的課程，規定各校一定要派員參加，還要繳交一分鐘成果影片，不用兩個星期，就培訓了360位課室英語種子講師，調查雙語師資時，等同於教育部加註雙語專長。
雙語教學的師資，最嚴格的應該是教育部辦理的教師證加註雙語專長，提供六學分的課程，完成考核後得加註雙語專長。
為了迅速培訓大量雙語教師，該縣市規劃九小時的課程，規定各校一定要派員參加，還要繳交一分鐘成果影片，不用兩個星期，就培訓了360位課室英語種子講師，調查雙語師資時，等同於教育部加註雙語專長。
原則上教師什麼兼職都不能做，真的很奇怪，教師的專長就是課程與教學，一份日漸微薄的薪水，教師下班後的生活，政府憑什麼管呢?
現在薪水和退休制度穩定地變差，至少教師斜槓不應該被限制。教師下班後的自主和人權，不應該被剝奪，畢竟晚年可沒有政府照顧啊! 薪水不夠，我努力打工還不行嗎!
原則上教師什麼兼職都不能做，真的很奇怪，教師的專長就是課程與教學，一份日漸微薄的薪水，教師下班後的生活，政府憑什麼管呢?
現在薪水和退休制度穩定地變差，至少教師斜槓不應該被限制。教師下班後的自主和人權，不應該被剝奪，畢竟晚年可沒有政府照顧啊! 薪水不夠，我努力打工還不行嗎!
這學期第一次遇到學生請心理健康假，基本上我是認同的。但假別那麼多有必要嗎?
依我之見，只要提高請假導致後果的門檻就好了。例如把扣考、扣操行分數的門檻提高就好，還是可以用事假病假來申請。
又如公教，那就把病假提高為10天，考績甲等門檻提高為17天就好了，也不必強求請假人要說明理由。
這學期第一次遇到學生請心理健康假，基本上我是認同的。但假別那麼多有必要嗎?
依我之見，只要提高請假導致後果的門檻就好了。例如把扣考、扣操行分數的門檻提高就好，還是可以用事假病假來申請。
又如公教，那就把病假提高為10天，考績甲等門檻提高為17天就好了，也不必強求請假人要說明理由。
教師不受勞基法保護，被強制加班、沒有加班費，加班補休時數兩年後歸零，等於做白工。
教師的社會地位沒有比勞工更高，但也不希望比勞工低! 教師不適用勞基法，實則是無法可依，政府就是最大尾的慣老闆，這不公平，也不合乎人權民主的原則。恐怕現職教師心寒，未來選擇教職的素質下降，相關執政者要負歷史責任。
教師不受勞基法保護，被強制加班、沒有加班費，加班補休時數兩年後歸零，等於做白工。
教師的社會地位沒有比勞工更高，但也不希望比勞工低! 教師不適用勞基法，實則是無法可依，政府就是最大尾的慣老闆，這不公平，也不合乎人權民主的原則。恐怕現職教師心寒，未來選擇教職的素質下降，相關執政者要負歷史責任。
看到這個新聞真是非常無言，雙語政策搞了好幾年，雖然去年賴總統承諾暫緩實施雙語教學，原來還沒死心啊!!
推動英語學習不是不好，可是突然宣布一個月後要考150分鐘(國三生150分鐘，小六生60分鐘)的英語測驗!! 這是什麼神奇的推動法?
聯合新聞網：英檢抽測太突然 中籤學校有難色2025-04-29
看到這個新聞真是非常無言，雙語政策搞了好幾年，雖然去年賴總統承諾暫緩實施雙語教學，原來還沒死心啊!!
推動英語學習不是不好，可是突然宣布一個月後要考150分鐘(國三生150分鐘，小六生60分鐘)的英語測驗!! 這是什麼神奇的推動法?
聯合新聞網：英檢抽測太突然 中籤學校有難色2025-04-29