陪伴孩子的童年（五），教孩子擇善固執有時候很為難

走入群體也同時走進世俗

大兒子開始上學了，學校位置走路距離大約十五分鐘，通常我們會開車送他去學校。這是他兩歲多的弟弟要求的，他很羡慕揹書包上學去的哥哥，他非要自己送哥哥到校門口不可。

不用幾天時間，孩子回來就說認識幾個黑頭髮的同校同學，有兩個還是同班的。我問他，你們幾個課間活動聚在一起；都說英語嗎？他說不是，可能覺得彆扭吧！這些小孩是還有幾個必須下課去上英語輔導課。這樣開始的校園生活不是太妥當，我得仔細好好想想。我要考慮清楚；怎麼讓孩子能順利融入當地的校園生活，好好學習，又可以交到好同學，好朋友，洋人和華人都是好的。

有些助力或許成了阻力

我們家移居到這個小鎮的經過有點曲折，是輾轉經由新加坡才過來，也不是長期計畫之後的行動。在當地新認識的台灣朋友跟我們就很不一樣，他們移居當地的過程要比我們幸福多了，他們動身之前就透過熟識的當地移民前輩或移民公司的協助；得以順利開展新生活。很自然的，他們居住的區域大部份在相距不遠的鄰近社區，彼此互動也比較頻繁，孩子自然經常玩在一起。如果又是同校時，要不聚在一起，那是難以想像的。

入境隨俗法則理應知易行易

首先，亞洲移民再多，對比當地白人和毛利族的本地人總數，終究是少數。換位思考一下，若你是洋人小孩，看著這群說著奇怪語言的的黃皮膚亞洲人，吵雜嬉鬧，你會做何感想？再說，在校園花時間說著母語；對於英語的學習多少會有些負面影響的。這壞處我帶小孩辦入學時；就聽校長提起過。這就讓我為難了。大兒子在新加坡唸過一年小學，走過緩慢交上朋友的艱難時期，也面對過突然跟要好同學道別，說要搬去紐西蘭居住的難過經驗。我得小心想好如何跟孩子說，孩子幼小的心靈畢竟柔弱的。

既定的目標可做方向指引

按照當時家庭的人生規劃，讓孩子在英語系國家接受完整教育已經是確定的。也就是說，孩子必須說好當地語言，徹底融入，好好學習才是正途。因此，我用八歲小孩可以聽得懂的話，說明什麼好，什麼可以稍微修改一下，避免招來不好的影響。很要命的，小學生終究還是小孩子，他就直接簡化成“在學校只說英語，私下和亞洲朋友也不可以說華語”，這就是他的理解，也就那麼做了。

擇善固執有時候很難

經過幾個星期，我家和別的家庭聚會時，耳聞一些閒言，大意是批評有個台灣來的小孩說，在學校不可以說華語。那些媽媽的意思是，何必那麼矯情，台灣人說國語本來就是應該的呀！我聽清楚了，也刻意的不讓人發覺的，慢慢移步離開他們遠一點，直到沒聽見那些聲音為止。

希望偶爾的困擾是孩子成長過程的補品

回家後，感覺心裡有些沉重。到底要怎樣才能幫上孩子，在學習的路上走好，又不太受那些惱人的困擾。然而這些，顯然是無法避免的。