[藝術x跨學科教學迷思](3-歷史與文化研究篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習歷史與文化研究的概念?

ArtiMate 藝萌-avatar-img
發佈於[藝術 x 迷思] 個房間
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
將視覺藝術(視藝)與其他學科結合,進行跨學科教學,可以減輕非專科專教的視藝老師的課程壓力,並為學生提供更豐富和有意義的學習體驗。可參考跨學科教學系列文章 《[藝術x跨學科教學迷思](2-數學篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習哪些數學概念?》

以下是一些學生可以透過視覺藝術學習的歷史與文化研究概念:

[第 2、3項,筆者選用了2024年上演的香港電影《九龍城寨之圍城》(下指:《圍城》) 美術指導麥國強如何以一些歷史與文化研究應用於佈景創作上作為例子......教師就學生經驗可舉一反三]
  1. 歷史事件和人物:透過繪畫、插畫或手工藝品,學生可以表達和呈現不同的歷史事件和人物。他們可以繪製歷史場景或重要人物的肖像,並透過視覺元素來展示歷史事件的重要細節。
  2. 傳統建築和城市景觀:學生可以學習不同文化的傳統建築風格和城市景觀。他們可以繪製著名的建築物、城市風景或製作建築模型,以展示不同文化背景下的建築特點和城市發展。[《圍城》美指以消失的城寨舊區傳統建築和城市景觀展現於電影佈景中, 透過現代年青人角度放出彩色風箏以帶出新希望 (https://youtu.be/IDJwODBoB4s?si=LE8N0kcATTifoyHP) 0:19 ~ 1:04 ]
  3. 文化傳統和慶典:學生可以透過繪畫、手工藝品或製作模型等方式來表達不同文化的傳統和慶典。他們可以繪製節慶場景、製作傳統服飾或建造代表性建築物,以展示特定文化的獨特特徵。[《圍城》美指透過城寨內的廟宇及盂蘭節等文化傳統和慶典色彩來打破九龍城寨之黑暗氛圍 (https://youtu.be/IDJwODBoB4s?si=LE8N0kcATTifoyHP) 1:20 ~ 1:40 ]
  4. 文化藝術形式:透過繪畫、雕塑、攝影等藝術形式,學生可以學習不同文化的藝術表達方式。他們可以模仿特定文化的藝術風格,或創作自己的作品來表達對文化的理解和欣賞。
  5. 文化符號和象徵:透過繪畫、設計或製作手工藝品,學生可以探索不同文化的符號和象徵。他們可以繪製國旗、文化標誌或製作象徵性的手工藝品,以了解和呈現特定文化的身份和價值觀。

透過視覺藝術與歷史文化研究的結合,學生可以透過視覺和創意的方式深入了解和體驗不同的歷史和文化。這種互動式的學習方式可以激發學生的創造力和好奇心,同時豐富他們對歷史和文化的理解

除了語文藝術、數學、歷史與文化研究,下一篇文章《[藝術x跨學科教學迷思](4-社會研究篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些科學和社會研究概念?》會探究視覺藝術如何結合自然科學環境保護科學實驗和觀察社會議題和多元文化科技和創新 ...... 等等科學和社會研究概念學習範疇,來進行跨學科教學呢?

請繼續跟蹤我們,不容錯過啊 !


筆者:Rosie T. Lam

你的贊助等如對我們的讚賞 💖 令我們更有動力去創作內容 💪🏻


留言
avatar-img
留言分享你的想法!
avatar-img
ArtiMate 藝萌的沙龍
20會員
76內容數
✈️藉藝術遊世界🖍️以藝術說故事📖 「藝術旅程」最終學習目標 🎯 💡啟發孩子與學生如何可以開心😆有趣地進行藝術創作🎨 #artimate #藝萌 #視藝老師培訓 #親子藝術培育
2024/11/22
本系列文章探討了藝術家與發明家的創作靈感,這次以喬布斯等知名人物的故事為主題,強調他如何勇於將藝術、創新、設計和科技進行跨界整合。透過這些傳奇人物的成就,鼓勵孩子保持好奇心與探索精神,並培養勇於創新的心。希望這些故事能啟發年輕一代從中汲取靈感,並開發創造力與提升情感表達能力。
Thumbnail
2024/11/22
本系列文章探討了藝術家與發明家的創作靈感,這次以喬布斯等知名人物的故事為主題,強調他如何勇於將藝術、創新、設計和科技進行跨界整合。透過這些傳奇人物的成就,鼓勵孩子保持好奇心與探索精神,並培養勇於創新的心。希望這些故事能啟發年輕一代從中汲取靈感,並開發創造力與提升情感表達能力。
Thumbnail
2024/11/07
本文介紹了意大利藝術家利安納度·達·文西及其他著名藝術家和科學家的故事,探討如何從他們的成就中啟發孩子的創造力。透過分析居禮夫人、梵谷、芙烈達·卡蘿及愛迪生的創作與歷程,強調好奇心、堅持、情感表達、細節追求及跨學科整合在創造力養成中的重要性,都是促使未來創新者必備的素質。
Thumbnail
2024/11/07
本文介紹了意大利藝術家利安納度·達·文西及其他著名藝術家和科學家的故事,探討如何從他們的成就中啟發孩子的創造力。透過分析居禮夫人、梵谷、芙烈達·卡蘿及愛迪生的創作與歷程,強調好奇心、堅持、情感表達、細節追求及跨學科整合在創造力養成中的重要性,都是促使未來創新者必備的素質。
Thumbnail
2024/10/24
本文章探討了文藝復興時期偉大藝術家達·文西的多才多藝與跨學科思維,並提供一些啟發性建議,幫助教育工作者以他的故事來鼓勵學生發展創造力與好奇心。文中亦強調了達·文西在藝術、科學、工程等領域的成就,以及如何將這些知識應用於教育上,特別是健康與體育科學的學習。希望教師能從中獲得靈感,以提升學生的學習動機。
Thumbnail
2024/10/24
本文章探討了文藝復興時期偉大藝術家達·文西的多才多藝與跨學科思維,並提供一些啟發性建議,幫助教育工作者以他的故事來鼓勵學生發展創造力與好奇心。文中亦強調了達·文西在藝術、科學、工程等領域的成就,以及如何將這些知識應用於教育上,特別是健康與體育科學的學習。希望教師能從中獲得靈感,以提升學生的學習動機。
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
創作者營運專員/經理(Operations Specialist/Manager)將負責對平台成長及收入至關重要的 Partnership 夥伴創作者開發及營運。你將發揮對知識與內容變現、影響力變現的精準判斷力,找到你心中的潛力新星或有聲量的中大型創作者加入 vocus。
Thumbnail
創作者營運專員/經理(Operations Specialist/Manager)將負責對平台成長及收入至關重要的 Partnership 夥伴創作者開發及營運。你將發揮對知識與內容變現、影響力變現的精準判斷力,找到你心中的潛力新星或有聲量的中大型創作者加入 vocus。
Thumbnail
本文對於《創造思考的教室--概念為本的課程與教學》一書進行深入的文獻筆記整理,重點整理出13條教師在設計概念為本的課程時的重要提醒。
Thumbnail
本文對於《創造思考的教室--概念為本的課程與教學》一書進行深入的文獻筆記整理,重點整理出13條教師在設計概念為本的課程時的重要提醒。
Thumbnail
透過視覺藝術結合科學和社會研究,學生可以豐富學習體驗並深入瞭解不同概念。這篇文章談及如何透過視覺藝術學習自然科學、環境保護、科學實驗、社會議題和多元文化以及科技和創新概念進行跨學科教學。
Thumbnail
透過視覺藝術結合科學和社會研究,學生可以豐富學習體驗並深入瞭解不同概念。這篇文章談及如何透過視覺藝術學習自然科學、環境保護、科學實驗、社會議題和多元文化以及科技和創新概念進行跨學科教學。
Thumbnail
其實除了研究所需,觀察也是靈感的來源、也可以是日常生活的樂趣。
Thumbnail
其實除了研究所需,觀察也是靈感的來源、也可以是日常生活的樂趣。
Thumbnail
序 閱讀,自古以來便被視為一種提升自我修養、開拓視野的重要途徑。 無論是經典文學、科學著作,還是輕鬆的小說、詩歌,每一本書都像是一扇窗,帶領我們探索未知的世界。
Thumbnail
序 閱讀,自古以來便被視為一種提升自我修養、開拓視野的重要途徑。 無論是經典文學、科學著作,還是輕鬆的小說、詩歌,每一本書都像是一扇窗,帶領我們探索未知的世界。
Thumbnail
將視覺藝術與歷史文化研究結合,進行跨學科教學,可減輕視藝老師課程壓力,為學生提供豐富學習體驗。學生可以透過視覺藝術學習歷史與文化研究概念、傳統建築與城市景觀、文化傳統與慶典、文化藝術形式等。這樣的互動式學習方式能激發學生創造力和好奇心,豐富他們對歷史和文化的理解。
Thumbnail
將視覺藝術與歷史文化研究結合,進行跨學科教學,可減輕視藝老師課程壓力,為學生提供豐富學習體驗。學生可以透過視覺藝術學習歷史與文化研究概念、傳統建築與城市景觀、文化傳統與慶典、文化藝術形式等。這樣的互動式學習方式能激發學生創造力和好奇心,豐富他們對歷史和文化的理解。
Thumbnail
【古文新讀:國文課堂之外的文學魅力】     傳統的國文課堂中,我們一定惠要求學生背誦和理解經典古文,經典之所以成為經典,就是因為他有不可取代性,並且所有人都可以從中獲取自己可得的智慧和箴言,但是現實情況,通常在學習的當下,我們可以得到一群更不喜歡國文的孩子。
Thumbnail
【古文新讀:國文課堂之外的文學魅力】     傳統的國文課堂中,我們一定惠要求學生背誦和理解經典古文,經典之所以成為經典,就是因為他有不可取代性,並且所有人都可以從中獲取自己可得的智慧和箴言,但是現實情況,通常在學習的當下,我們可以得到一群更不喜歡國文的孩子。
Thumbnail
接續學習的本質(上),我想分享亮語社會課的實踐與我如何運用所學在自己的教學上。在實人,到縣史館參訪不是被動瀏覽,而是帶有強烈且共同的學習動機與學習目的。
Thumbnail
接續學習的本質(上),我想分享亮語社會課的實踐與我如何運用所學在自己的教學上。在實人,到縣史館參訪不是被動瀏覽,而是帶有強烈且共同的學習動機與學習目的。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News