[藝術x跨學科教學迷思](4-社會研究篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些科學和社會研究概念?

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發佈於[藝術 x 迷思] 個房間
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
將視覺藝術(視藝)與其他學科結合,進行跨學科教學,可以減輕非專科專教的視藝老師的課程壓力,並為學生提供更豐富和有意義的學習體驗。可參考跨學科教學系列文章 《[藝術x跨學科教學迷思](3-歷史與文化研究篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習歷史與文化研究的概念?》

學生可以透過視覺藝術(視藝)來學習許多科學和社會研究概念。以下是一些他們可以透過視覺藝術學習的科學和社會研究概念:

  1. 自然科學:透過繪畫、手工藝品或模型製作,學生可以學習自然科學的概念,例如植物、動物、地球和宇宙等。他們可以繪製不同物種的圖像,製作生態系統模型,或展示地球的地理特徵和宇宙的星體。
  2. 環境保護:學生可以透過視覺藝術來學習環境保護的概念和問題。他們可以繪製關於資源回收、節能減碳、保護動物和生態系統等主題的圖像,或創作視覺作品來呼籲保護環境的重要性。
  3. 科學實驗和觀察:透過視覺藝術,學生可以表達和展示他們的科學實驗和觀察結果。他們可以繪製實驗設備、觀察樣本的圖像,或創作實驗報告的插圖,以視覺方式呈現科學實驗的過程和結果。
  4. 社會議題和多元文化:學生可以透過視覺藝術來學習社會議題和多元文化的概念。他們可以繪製關於公平正義、人權、種族平等和文化多樣性等主題的圖像,或創作視覺作品來探討社會議題和促進多元文化的理解。
  5. 科技和創新:透過繪畫、設計或製作模型,學生可以學習科技和創新的概念。他們可以繪製科技產品的圖像,設計未來城市的景觀,或創作科技發明的視覺呈現,以展示科技和創新對社會和生活的影響。
透過繪畫、手工藝品或模型製作,以學習自然科學的概念 (圖片來源:Freepik)

透過繪畫、手工藝品或模型製作,以學習自然科學的概念 (圖片來源:Freepik)

透過視覺藝術與科學和社會研究的結合,學生可以通過創作和觀察來深入了解科學和社會的概念。這種跨學科的學習方式可以激發學生的好奇心,培養他們的觀察力、批判思維和創造力,同時豐富他們對科學和社會的理解

除了語文藝術、數學、歷史與文化研究和社會研究,下一篇文章《[藝術x跨學科教學迷思] (5) : 小學生可以透過視覺藝術來學習那些健康與體育科學概念?》會探究視覺藝術如何結合身體結構和功能運動技能和運動學習健康習慣和生活方式安全和急救知識 ...... 等等健康與體育科學概念學習範疇,來進行跨學科教學呢?

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筆者:Rosie T. Lam

編輯:Karen Lam

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