教師贈禮有巧思，增加班經亮點
我喜歡在節日的時候，致贈學生小禮物，並且在聯絡簿請學生寫下「禮物的意義」，一方面是希望他們在校園生活可以多一些期待，一方面是希望藉由班經活動提升學生的寫作能力，有時候學生的書寫，會給我意想不到的回饋。
賦予禮物意義，讓學生的寫作提升抽象情感
學生都喜歡收到老師的禮物，但有時我們也會苦惱，兩三天過後，學生就把一切都拋諸腦後，導師倒是人財兩失，關於禮物在班上發生的效應，這些年我也有些心得。學生收到禮物吃吃喝喝就拋諸腦後，老師的付出就像一陣風，捲過就沒了，其實，我會讓學生當天聯絡簿撰寫「禮物的意義」，讓學生反思導師對他們的心意與期待。從具體的物品延伸到抽象的情感與期待，讓學生練習借物抒情，提升學生寫作的層次。贈送禮物的事件就像是他們的寫作鷹架，學生有了經歷，文字中充滿情感也是水到渠成。
不管什麼樣的班經活動，請讓孩子成為主角
這兩年又流行起〈老師的十二樣見面禮〉這篇文章，各校開學發放新生見面禮，都會發會巧思，也會附上禮物意義的說明，我倒是認為可以讓學生來擔當賦予禮物意義的主角，避免由老師灌輸太多既定的概念，導致學生思想漸趨僵化，學生的創意與體會，有時也會有令人驚豔的一面，即便學生只是平鋪直敘，也會是一個讓學生互相交流觀摩的機會，老師的意見可以最後公布，成為學生學習改進的範本。
老師的期許最後公布，讓學生可以多一次學習機會
