高中生看學習歷程

高中講座常開在高一、二，學生怯怯的提問學習歷程內容，於是我們約好了再來校園花點時間跟他們討論

很棒的是，學校給了不少資源，而孩子們看起來懵懂卻都有自己的想法，兩個參加英語辯論社團的孩子給我很鮮明的印象，他們的邏輯也在此跟大家分享

1. 高一課業還沒那麼重，盡可能在選課和社團上多一些學業相關的主題，未來學習履歷可以鋪陳的比較豐富
2. 若有相關比賽記得要報名，志在參加並從中獲取經驗，不是非要得名不可，「挫敗」在歷程中也是十分重要的內容
3. 高二分組，難度也加深，若已經明確未來科系方向，社團和選修若能配合興趣、科系，可以趁這時候選來發揮面試加分的功能；若還在沒有決定方向，就選輕鬆、有趣一些的，把精神放在課業上

新課綱強調多元、自主性，對有主見、有想法的學子或許創造出更多的可能；然，對資源、資訊相對落後的學校與學生而言，對素養/歷程的認知程度、可評估的工具及其他資源(包含父母)，也可能因為複雜程度，拉開了所謂的城鄉差距(造成差距我覺得與資源獲取難易度成正比)

這不容易，對父母而言或許也十分困難，除了陪伴，多查資料、多和學校老師(應該都設有課綱或課程諮詢輔導的專責老師)外，我們能做的，就是相信孩子對自己的規劃確實深思熟慮過