高中生看學習歷程

閱讀時間約 1 分鐘

高中講座常開在高一、二,學生怯怯的提問學習歷程內容,於是我們約好了再來校園花點時間跟他們討論

很棒的是,學校給了不少資源,而孩子們看起來懵懂卻都有自己的想法,兩個參加英語辯論社團的孩子給我很鮮明的印象,他們的邏輯也在此跟大家分享

  1. 高一課業還沒那麼重,盡可能在選課和社團上多一些學業相關的主題,未來學習履歷可以鋪陳的比較豐富
  2. 若有相關比賽記得要報名,志在參加並從中獲取經驗,不是非要得名不可,「挫敗」在歷程中也是十分重要的內容
  3. 高二分組,難度也加深,若已經明確未來科系方向,社團和選修若能配合興趣、科系,可以趁這時候選來發揮面試加分的功能;若還在沒有決定方向,就選輕鬆、有趣一些的,把精神放在課業上

新課綱強調多元、自主性,對有主見、有想法的學子或許創造出更多的可能;然,對資源、資訊相對落後的學校與學生而言,對素養/歷程的認知程度、可評估的工具及其他資源(包含父母),也可能因為複雜程度,拉開了所謂的城鄉差距(造成差距我覺得與資源獲取難易度成正比)

 

這不容易,對父母而言或許也十分困難,除了陪伴,多查資料、多和學校老師(應該都設有課綱或課程諮詢輔導的專責老師)外,我們能做的,就是相信孩子對自己的規劃確實深思熟慮過

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