專業人員的傲慢

今天是第一次嘗試和計畫內的其他老師們一起評估小朋友，對我來說是蠻新奇的經驗。

這位孩子是自閉症特質明顯的小孩，半年前就分別給我們三位老師評估過，當時他的狀況很不好，在我這裡還能稍微跟他連上線，另外兩位老師則是完全無法與他互動。去年媽媽在旁邊看得很心急，同時也很沮喪，因為老師們所要求的表現，在家裡明明都會阿！

所以這次我提議，讓我和孩子一起與其他老師評估吧。孩子和我很熟了，我做為中介的橋樑，能引發孩子更多的表現，就能讓老師們更掌握他的狀況。

一向保守的社工也答應了，我在心裡慶幸好險，不然媽媽可能又要受一次打擊。

今天的流程是我先帶活動，讓老師參與，有些互動之後再把主導權交給老師，我轉成配合的角色。在這個過程中我體驗到了老師們不同的帶法，也有一些觀察。

我發現這些老師和我最不一樣的地方，是當孩子沒有做出他們的指令時，他們會再次要求，並以更嚴厲的方式要求。這一點對這個小孩來說，對於提升配合度沒有很大的效果，他反而退後了、逃避、或是亂反應一通。

我在思考老師們做這個反應背後的推理是什麼，我想可能是：我覺得你會，但你不做，就是不配合規範，因此我要更強力的要求你配合規範，建立你的服從度。

但其實我的推理是：我不確定你會不會，保險一點就當你不會好了，所以我會再次教學示範對的反應給你看，然後再看看你是否還是不會，那我就會給你協助做出對的反應。

因此我可以和他連上線，老師們可能短時間內無法。

或許每個人對孩子的反應解讀的推理都不同，但我今天很強烈感受到的，是身為專業人員的傲慢：你應該聽我的。這是一個專業人員自己很難發現的習氣。

衷心的希望自己沒有，以後也不要有。