↑母校台大新總圖
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剛剛看到一篇文章在講，這些年來台灣教育改革，因為採計分制的改變，而從分分必較，改成等級制，讓家長與孩子不要這麼分分必較。透過這種模糊化的策略，讓第二三志願學校也可能收到第一志願的學生，打破「志願取向」的升學考試，也試圖改變每一分都那麼重要的想法。.
這個好，還是不好呢？真的很難說啊。
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好處就是如上述所說，在分級制裡，不要在每一分都要計較。大學學測分15級分，國中會考大分ABC三級，加上「+」，也只有七級分。這樣的用意就是，告訴家長和學生們，不要再那麼計較「分數」了。學子們可以花更多時間去探索自己的興趣，這才更符合現代社會「適性揚才」的時代趨勢。
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我只能說，「理想很豐滿，現實很骨感」了。如果一切都那麼美好，就不會有不少人一直很反對教育改革，反對多元入學了。甚至不少人高喊著：「回到聯考的年代」，一切公平。（會這樣講的人，還真的對於為什麼要教改，完全不瞭解啊！）
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教育改革的目的，應該有一個很大的部份是要孩子別把大多時間放在「升學考試」上，在學校之外尋找自己的興趣。但是，現實狀況是，補習班還是一堆，明星國中（高中）還是在搞「加強班」「升學班」，家長還是在打聽哪一個國中（高中）升學率高，甚至直接送孩子到私中就讀。弄到後來，還是「OO必較」。以前「OO」是填入「分分」，現在是「題題」。以前說，少一分就掉了好幾個志願，現在是多錯一題，就「從天堂掉入地獄」。
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「從天堂掉入地獄」是誇飾法。真實的例子是，一個朋友的小孩，以台中一中為目標，考完會考，得知不是很理想，某一科多錯了一題，沒了「A」，變成「B++」的頭。俗稱的4A1B！從一中，直掉四五個志願。這種一刀切的分級，一定會有人留在A，也一定會有人落入了B！家長不服氣的說，只差一題，為什麼有人（孩子的朋友）可以上一中，我兒子就只能讀市立高中？？
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我的感想是，教育再怎麼改革，家長的觀念沒有變，依舊在追求高中第一志願，大學追求頂大，甚至是醫學系電機系，教改還是沒什麼用。
