實習日誌_看見可能性 The possibility is the hope.

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學校決定帶孩子們到蘑菇公園避難,也延續早上被打斷的晨讀,孩子在有限的時間內選好書拿了水壺到樓下集合,本來拿著書打算加入晨讀的我,有點狀況外,聽孩子的一言一語才拼湊出剛剛發生『大地震』,難怪剛剛有一瞬間我不明白車子怎麼抖了起來?為什麼看到國中的孩子在學校外避難?難怪此起彼落的救護車警笛聲在耳邊迴盪,我跟小宇說:「你們週一才上地震波,今天就地震,一切太剛好了吧!」他馬上一本正經地說:「ㄟ老師你烏鴉嘴!不能這樣說。」我才發現孩子們真的嚇壞了,而我完全不理解大家當時有多驚慌,看到Line不停歇的各種詢問訊息,我才意識到嚴重性;在公園時,孩子四散開始晨讀,慢慢觀察孩子的狀態,靠近孩子確認狀態然後再安靜地陪伴,隨著餘震強度逐漸減弱,我們再度集合,準備回到教室上課。Tony老師向孩子解釋做出這個決定的理由,以及接下來有餘震時,在教室裡要如何保護自己,本來對回到教室有疑慮的孩子,理解接下來的應對後,跟著老師們魚貫地走回建築物內。

 

 

老師和學生一起調整 We are together.

 

數學課看起來這麼如常,除了充分準備的課程設計之外,Tony老師也非常專注在課程進行中,他也跟孩子坦白自己其實很害怕地震,但是帶著穩定的樣貌,一路領著孩子從課堂和地震中學習;議課時,我們太好奇這麼慌亂的心要怎麼做到這一切?他回答是一種『當你在那個角色時,你就會變成那個樣子。』,讓我想起BIG裡的每一個角色,為他們在乎的人堅強起來的樣子,為了愛而努力微笑是一種超能力!

 

關於提問的鋪陳,我們在丟問題前,要自問自答(放在孩子的角度答),要心中有具體畫面知道帶領孩子往教學目標前進,提問的問題要先限縮答案範圍,除了引起共鳴,也要讓他們答得出來,才能一步步鋪陳,引導他們思考;思考時如果答案歪掉,也能很清楚地點出問題點,而不是單純地否定答案的正確與否;任何直接給出放棄答案【我不會】的孩子,那些懶得思考的孩子,更需要老師設計提問來引導思考。

當你相信你有能力帶領孩子思考時,就有希望改變孩子的不思考。

 

 BIG需要你

品師紀錄的BIG觀後及與兒癌病房護士亮孩的對話

BIG今天4/4復活上映,拜託你勇敢走進戲院,看看這部電影,然後要帶很多面紙,還要清空膀胱XD,相信我你不會捨得中途去上廁所的,它不是只會帶給你歡笑或眼淚,它會把更豐富的你帶回給你自己!

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