在書的作者介紹中提到：『《凱瑟琳的素描簿—給大偉的規則》題材來自辛西亞．洛德的切身體驗－－她的兒子是自閉症患者。辛西亞發現市面上所有有關特殊兒童的書籍中，沒有一本提到這些兒童的父母與其他有相同問題的父母如何互相支援、關懷。就辛西亞的經驗，在孩子接受早療教育時，有相同問題的父母們其實是很容易互相結識，進而形成關懷網的。』
這是一本關於自閉男孩（大偉）的故事，而說故事的第一人稱則是他的姐姐（凱瑟琳）。形成雙重面像的關懷，一是自閉男孩自身所形成的問題，二是他姐姐面對這一問題的困惑與自處。
如同在書的一開始，兒童文學工作者呂行導讀推荐文中提到的：
『《凱瑟琳的素描簿—給大偉的規則》這本小說就是為一個心靈受到拘束的女孩而寫的。
十二歲的凱瑟琳擔心患自閉症的八歲弟弟大偉會有脫序的行為，於是細心的替他定下許多規則，小到要他嚼東西時嘴巴不能張開、玩具不能丟進魚缸裡，褲子不可以任意脫掉……大到要他借用人家的話說出自己的想法，要他分辨有些笑是和善的，有些笑是惡意作弄的……
凱瑟琳最大的願望就是：某一天清晨，弟弟彷彿剛從一個得自閉症的夢裡醒來那樣，腦袋突然清爽、靈光。可是，萬一他沒有清醒的時候，規則就絕對是必須的，否則他根本無法融入正常人的生活。凱瑟琳用一堆規則約束弟弟，卻不知不覺讓自己也困在規則裡，寸步難行。』
身為自閉兒的姐姐都劃地自限，寸步難行，更何況完全不相關的外人（如我們）應該如何面對這樣的特殊人物呢？有人說，書本故事充滿著『魔法』，充滿著『想像空間』，讓我們可以透過不一樣的故事，稍微體驗一下不一樣的生活。這是『設身處地』、『同理心』的基本培養。
如果我們可以透過『《凱瑟琳的素描簿—給大偉的規則》這樣的小說，對於『自閉患者』有初步的認識，進而了解應該如何與之互動，那麼就是這個故事的成功所在。而這樣『設身處地』、『同理心』的基本培養，就「戀風草青少年書房」來說，我們多麼希望可以是青少年閱讀的起步，可以是親子共讀的一環，讓孩子與大人一起有「設身處地」的一種思維方式。
好像越多越沈重了，說個笑話好了。剛我從書櫃上抽出這本書，沒仔細看，居然看成『偉大的規則』，心想：什麼『偉大』的規則，我倒要你這些規則哪裡『偉大』了！看兩頁，才發現是『大偉的規則』。哈哈！
很精彩的書，可以給孩子閱讀，更可以親子共讀，一起分享。
本書資訊
凱瑟琳的素描簿—給大偉的規則（英文書名：Rules）
作者： 辛西亞．洛德
譯者：趙映雪
出版社：台灣東方
出版：2007年7月
二版：2024年4月
