J004｜高中老師的建議如何影響我的閱讀方式？

「讀書基本的紀錄是：書籍情報＋感想，接著進一步擴充。」

這一句話，節錄於日本作者倉下忠憲[1]的著書，

《ロギング仕事術: 課題に気づく、タスクが片づく、成果が上がる 》[2]的第133頁。

這樣一想，我讀書作紀錄的方式習慣一直在變化。

我是在高中開始時，大量開始看書的。

大量開始看書的契機，

是當時就讀屏東高中數理資優班，

班上的國文老師李靜妤，

在高中的第一堂國文課就說道：

「高中生要多去書店，了解書店裡有什麼書。

每一本書都是作者對他遇到問題的詳細解答，

你現在或許還沒遇到那些問題，

但先去了解哪些問題有哪些答案，

在人生的旅途上，

遇到問題時，你就能找到對的書幫助你度過難關。」

李靜妤的這番話深刻影響了當時16歲的我。

我在高中，大學，碩士，博士，博士後期間，

持續手不釋卷，大量閱讀增廣見聞，

看到的世界非常大，非常有趣。

以前總會想把讀書心得寫得有結構，寫得長，寫得漂亮。

但現在32歲，有個感覺，就是讀書是為了邂逅能思考的東西。

而遇到了有感覺的點，紀錄內容加上感想，

大概300個字，也就足矣。

Reference

[1] https://note.com/rashita/

[2] https://www.kinokuniya.co.jp/f/dsg-01-9784804719023