上週聽到的有趣小故事。
一開始，被強制要求申請教學資源，還要符合無法克服的規定。
某位在國小當主任的朋友，雖然不想申請外籍教師，去年九月接到市府請託，要他寫計畫申請英語外籍教師，要安排20節英語課。
但該校班級數不多，又不准排其他課給外師，實在排不出20節英語。
後來市府說可以排其他課，當作雙語來上，反正要湊出20節給外師。主任就順利寫出計畫申請了。
補充說明：外師不會單獨上課，上課時一定會有該節課原本安排的台灣老師在場協助，並不會讓原本老師減課，甚至原本教師必須提早花時間跟外師共同備課。
申請後，等到學年快結束了，教學資源才到校。
計畫九月送出申請之後，外籍教師直到五月才到校，而學年六月就結束了。說起來有點荒謬，但這其實是經常發生的狀況，
教學資源到位後，市府因為受雇者的意見，又要求學校改變原本無法克服的規定。
外籍教師到校後，市府又要求學校不可以讓外師上20節課，因為他初來乍到，需要適應、需要備課，一星期從20節的安排，變成只可以上6節課。這個要求，是外師(受雇者)組成的團體商議決定後，告知市府(雇主)去通知學校。
總之就是要把這筆預算執行完畢。
如前所述，外師上課的節數，都已有安排原本任課教師。所以不論排幾節，外師來不來，學校都能運作。何況外師來的時候，都已經五月了。
真是一個有趣的小故事。
我也很想聯合同事們決定自己的工作量。
