打造非凡小說的秘訣：從零開始的小說創作營(下)

上篇文章〈打造非凡小說的秘訣：從零開始的小說創作營(上)〉，已經分享了羅東高中的一日暑期文學營隊──「從零開始寫小說：從平凡到非凡的小說編織術」的前半段課程，我們透過了桌遊進行破冰熱場，並且透過現實故事的人物分析與改編，進行了小說的人設、大綱與主旨設定。至此，我們要將以上這些設定，串成完整的小說了。以下就將分享我們從設定變身成小說的魔幻時刻啦！

▋三、小說的書寫與修磨

同學午餐後，進入到了小說書寫的環節。前面我們已經完成了「人物性格、情節綱要、故事主旨」。在此，我們可以開始進行書寫了。

在此，我們借用了強大的秘密武器：chatGPT。同學們將前面設計的角色性格、架構及主旨，向AI進行詠唱，完成故事的初步書寫。

這不僅讓同學們體驗到了科技與文學結合的創新，也讓他們能夠在短時間內更快地進入創作的狀態，大家都相當驚艷於AI的創作成果。

這篇是霸凌者的心理成長故事：

下面這篇是假面閨密的故事：

但是在滿意之餘，我們請同學多讀幾遍AI指令下的創作成果，這時，大家開始產生各種疑惑。

下一個要解決的問題便是：這段寫出來的故事，與我們平常讀到的精彩小說，似乎並不相同。於是我們檢核了目前書寫的故事，請同學依據曾經學過的小說，如魯迅孔乙己、歐亨利極短篇等，進行更詳細的對比。

隨後，學生們也在小組討論中發現，這樣的故事，就像新聞報導一樣，缺乏了精采的對話、性格，吸引人讀下去的懸念伏筆，也沒有著力描寫精彩的故事高潮畫面。並且缺乏敘事出發點與敘事風格。此外，故事的結尾都流於說教口吻。這些就成為了我們下一次小說迭代的基礎。

因此在創作的最後一個環節，我們將所發現的問題，進行迭代調整。

我與同學們分享了一些名作設計的開頭結尾、對話設計、場景意象運用等等。同學們依據所思所學，在免費版chatGPT的20次限制中，重新調整AI指令輸入，也搭配人工進行了多輪的反覆修改，不斷完善自己的小說創作。

在重新調整過後，最後的成果產生了質性的飛躍。有的加入了角色間的情感拉扯與對話，加入了鏡子、銅鏡、姓名設計巧思之類象徵。也有組別調整了原先旁白說教式的口吻，靈活的運用畫面進行更有餘韻的收尾。甚至小說的標題、AI詠唱的小說封面，也都相當有巧思。

例如：這組運用了主角對鏡的畫面象徵手法進行首尾呼應，並加入母親嚴厲的指正口吻、以及展現角色命名的巧思。

以下這兩組的開頭，則運用了畫面感將讀者帶入場景，並且設計了具有懸念的開頭引發讀者，此外，還將原本的敘述語言，換成對話與動作情節來呈現：

以下這篇小說最後除了用銅鏡意象收束外，也用開放式的畫面結束故事，並以警句畫龍點睛：

最後的成果發表會，同學們以小組為單位，進行了故事人物、情節、場景設計及敘事角度的分享，也分享了AI輔助創作的過程及對最終成果的感思，並在報告過程中用便條紙進行了小組互評。

活動的最後，我們邀請學生們畫出今日參與的故事情緒曲線，並書寫4F反思，為本次小說營隊畫下了句點。

▋四、結語：從平凡到非凡

在這次營隊的開始，我們強調了一個重要的創作觀念：非凡的小說，從來不是一蹴而就的——它們不是「寫」出來的，而是「改」出來的。從同學們的反思中也看到，在這一天的活動中，他們有深刻體會到這個精神。因此總能無懼於老師和同學們的質疑或建議，勇敢地思考、討論、修正，並反覆推敲每一個情節的合理性。

同學們直到結束，還繼續針對「女主角為何熱愛拳擊？」、「男主角為何突然轉變態度？」「霸凌者的性格來源？」「最後的警句很美，但是與小說的情節關聯為何？」等進行追問與討論。這樣的思考確實十分可貴，因為一個普通的故事正是在這樣的推敲與打磨中，逐漸成為引人入勝的非凡小說。

除此之外，這次營隊我也特別融入了「性別」議題的討論。近期，台灣社會對於性別氣質的熱烈討論，如奧運選手林郁婷事件，讓我們更加意識到尊重多元性別氣質的重要性。課程中，我們運用貼近生活的案例，讓同學在創作時能更有意識地探討人物的心理狀態，並培養對不同性別氣質的同理心。希望這樣的設計不只豐富創作的深度，也幫助學生在面對多元社會時，能夠具備更廣闊的視野與包容的態度。

最後，這次的小說創作營隊，不僅讓學生們在短短一天內完成了一個完整的創作流程，更讓同學體會到從零開始寫小說，以及創作的無限可能。除了提升了學生們的創作與修磨的能力，也幫助他們在作品中融入更深刻的社會洞察。

我們希望，這樣的經驗能成為同學繼續創作的動力，並在未來創作中，也能靈活運用所學，從平凡的日常，創造出屬於自己的非凡故事。

❤️註：本課程部分教材來自貍想教育的讀寫教材以及東默農老師的編劇課程，另外特別感謝貍想教育大貍老師協助修磨課綱及教材教法。

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