如何讓寫作訓練更有趣?讓我們從「寫故事」開始!(下)

閱讀時間約 4 分鐘
本文為喜閱樹Podcast節目
閱寫越快樂】EP.6 文字整理
|節目主持|
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
|與談來賓|
光是讀寫教育工作室創辦人 
林晏履老師

當孩子提出想要故事的需求,其實是想要家長陪伴。
上集最後,我們停留在梁老師提出的問題--
在未來,ChatGPT這種AI也可以直接幫我們生成許多厲害的故事,我們還有必要學會說故事嗎?
而晏履老師給出了這樣的回應。對他而言,重點並不是故事必須多麼荒謬好笑有趣,重點是小孩渴望和家長一起創造故事,這是親子的共同連結,永遠無法被取代。
是的,ChatGPT的確可以寫出很多有趣的故事但寫下對自己來說重要的故事,是AI沒辦法做到的。晏履分享了媽媽為了生下他而「三進三出婦產科」的故事,這就是只能由人類自己寫下的故事。(這個故事超級精彩呀!本文最下方可以聽晏履老師在節目中直接說給大家聽)
梁老師回應,「故事」不只是虛構寫作,當我們談及要讓孩子學習寫故事,不用想像成只是要教孩子說虛構故事。因為每個人身上都有故事,學習如何把這些故事經由整理,用有趣的方式來陳述,其中包含寫故事的結構和手法,這些都是可以帶到「寫作」之中的重要能力喔!

好故事有哪些元素

那麼,怎樣算是一個好故事呢?上次提到的《桌遊製造所》這款桌遊,已經能透過遊戲讓孩子掌握故事結構和基本元素.兩位老師各自分享了好故事的更多元素,以及可以透過怎樣的方法訓練孩子。

🌟真實感受🌟

晏履老師認為,接下來很重要的是加入真實的個人感受,讓故事跟作者本人產生強烈連結。例如遊記書寫,比起規定小孩每一段要寫什麼,讓孩子用故事的方式來書寫,寫出未來真的會想拿出來自己閱讀的作品,這樣不是更好嗎?

🌟細膩細節🌟

梁老師則補充好故事都充滿「細節」,例如對於場景的鋪排,人物性格和特質塑造,作家會運用自己平時觀察力,
👩‍🏫 教學小錦囊【人物特質演演看】
在認識各種人物特質時,練習進一步分析該特質人物的外顯特徵,例如:表現一個「暴躁」的人,不能出現暴躁這兩個字,要用表情和動作展現。
👨‍🏫 教學小錦囊【圖像閱讀觀細節】
帶孩子閱讀無字繪本,問小孩如何在沒有任何文字的情節中,感受到人物的情緒?小孩會發現可能是透過肢體動作,或從自己的真實經驗去連結,進行情境的同理與推理。

🌟人物對話🌟

加入對話能讓孩子寫的故事從從「故事大綱」進化成為「短篇小說」,是好故事的重要元素,孩子可以透過以下練習去寫出整個故事的脈絡,感受光是對話就能陳述很多東西。
👩‍🏫 教學小錦囊【用耳朵來聽動畫】
讓孩子「聆聽」平常透過視覺閱讀而熟悉的動畫,例如《哆啦A夢》如果用聽的,可不可以知道發生什麼事情?以及每個人物的個性?

故事對寫作和人生的幫助

兩位老師都認為,一個掌握寫故事技巧的小孩,在寫作上自然會有好表現,因為他們能夠在學習寫故事的過程中,習得以下能力:
  • 細節刻劃力
  • 例如在一篇文章中使用情境或故事開頭,可以套用至任何類型的寫作題目。
  • 口語表達力
  • 未來考試或許都可以用AI去考,可能給你用一小時寫出八千字文章,但肯定也會加上口頭面試,去進一步說明核心價值和理念。
  • 這樣的面試中,口語表達能力就很重要!
  • 同理共感力
  • 寫故事讓我們有同理心,因為需要揣摩不同角色的心境。
  • 和善惡分明的「扁平人物」相比,讀者比較喜歡善惡模糊的圓型人物,刻劃這樣的人物並不容易,需要從各種面向來觀察其他人和心理狀態。
  • 不同視角切入會有不同觀點,當小孩習慣這種視角切換、跳脫第一人稱的觀察角度,無形之中就能轉換角度看待事情和人生。
  • 人際溝通力
  • 平常聊天也是用故事元素去鋪陳,怎麼把發生在自己身上的事情用有趣的方式分享?
  • 不只是當作事業上的賺錢工具,而是跟人連結--同理,說服,讓他人理解你。
  • 自我陪伴力
  • 寫故事可以創造很多人生可能性,例如雲林圖書館小編的《療心圖書館》就是一個被記錄下來的人生故事。寫下的故事能讓我們迎向下一個故事,讓孩子寫出有生命力的故事來陪伴自己吧!

「說故事」是種必修能力

綜合以上,兩位老師總結,寫作一個好故事必須運用很多技能,從描寫場景、刻劃人物到對話運用等寫作技能,也能透過寫作時的視角轉變去理解他人、深化同理心。可見「說故事」,其實是種面對社會的必修能力!
雖然花了這麼多時間在強調學習寫故事的「好處」,但我們希望孩子能回到生活,感受生活中處處有故事,並經由家長/老師用心地陪伴和引導,在充滿樂趣的方式中,默默長出這些說故事的能力,就像最後晏履老師和大家分享他在《故事製造所》桌遊寫作手冊中送給讀者的話:
讓故事製造所,成為讀寫的遊樂場所。
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