【閱寫越快樂】EP.6 文字整理
｜節目主持｜
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
｜與談來賓｜
光是讀寫教育工作室創辦人
林晏履老師
當孩子提出想要故事的需求，其實是想要家長陪伴。
上集最後，我們停留在梁老師提出的問題－－
在未來，ChatGPT這種ＡＩ也可以直接幫我們生成許多厲害的故事，我們還有必要學會說故事嗎？
而晏履老師給出了這樣的回應。對他而言，重點並不是故事必須多麼荒謬好笑有趣，重點是小孩渴望和家長一起創造故事，這是親子的共同連結，永遠無法被取代。
是的，ChatGPT的確可以寫出很多有趣的故事但寫下對自己來說重要的故事，是AI沒辦法做到的。晏履分享了媽媽為了生下他而「三進三出婦產科」的故事，這就是只能由人類自己寫下的故事。（這個故事超級精彩呀！本文最下方可以聽晏履老師在節目中直接說給大家聽）
梁老師回應，「故事」不只是虛構寫作，當我們談及要讓孩子學習寫故事，不用想像成只是要教孩子說虛構故事。因為每個人身上都有故事，學習如何把這些故事經由整理，用有趣的方式來陳述，其中包含寫故事的結構和手法，這些都是可以帶到「寫作」之中的重要能力喔！
好故事有哪些元素
那麼，怎樣算是一個好故事呢？上次提到的《桌遊製造所》這款桌遊，已經能透過遊戲讓孩子掌握故事結構和基本元素．兩位老師各自分享了好故事的更多元素，以及可以透過怎樣的方法訓練孩子。
🌟真實感受🌟
晏履老師認為，接下來很重要的是加入真實的個人感受，讓故事跟作者本人產生強烈連結。例如遊記書寫，比起規定小孩每一段要寫什麼，讓孩子用故事的方式來書寫，寫出未來真的會想拿出來自己閱讀的作品，這樣不是更好嗎？
🌟細膩細節🌟
梁老師則補充好故事都充滿「細節」，例如對於場景的鋪排，人物性格和特質塑造，作家會運用自己平時觀察力，
👩🏫 教學小錦囊【人物特質演演看】
在認識各種人物特質時，練習進一步分析該特質人物的外顯特徵，例如：表現一個「暴躁」的人，不能出現暴躁這兩個字，要用表情和動作展現。
👨🏫 教學小錦囊【圖像閱讀觀細節】
帶孩子閱讀無字繪本，問小孩如何在沒有任何文字的情節中，感受到人物的情緒？小孩會發現可能是透過肢體動作，或從自己的真實經驗去連結，進行情境的同理與推理。
🌟人物對話🌟
加入對話能讓孩子寫的故事從從「故事大綱」進化成為「短篇小說」，是好故事的重要元素，孩子可以透過以下練習去寫出整個故事的脈絡，感受光是對話就能陳述很多東西。
👩🏫 教學小錦囊【用耳朵來聽動畫】
讓孩子「聆聽」平常透過視覺閱讀而熟悉的動畫，例如《哆啦Ａ夢》如果用聽的，可不可以知道發生什麼事情？以及每個人物的個性？
寫故事對寫作和人生的幫助
兩位老師都認為，一個掌握寫故事技巧的小孩，在寫作上自然會有好表現，因為他們能夠在學習寫故事的過程中，習得以下能力：
- 細節刻劃力
- 例如在一篇文章中使用情境或故事開頭，可以套用至任何類型的寫作題目。
- 口語表達力
- 未來考試或許都可以用ＡＩ去考，可能給你用一小時寫出八千字文章，但肯定也會加上口頭面試，去進一步說明核心價值和理念。
- 這樣的面試中，口語表達能力就很重要！
- 同理共感力
- 寫故事讓我們有同理心，因為需要揣摩不同角色的心境。
- 和善惡分明的「扁平人物」相比，讀者比較喜歡善惡模糊的圓型人物，刻劃這樣的人物並不容易，需要從各種面向來觀察其他人和心理狀態。
- 不同視角切入會有不同觀點，當小孩習慣這種視角切換、跳脫第一人稱的觀察角度，無形之中就能轉換角度看待事情和人生。
- 人際溝通力
- 平常聊天也是用故事元素去鋪陳，怎麼把發生在自己身上的事情用有趣的方式分享？
- 不只是當作事業上的賺錢工具，而是跟人連結－－同理，說服，讓他人理解你。
- 自我陪伴力
- 寫故事可以創造很多人生可能性，例如雲林圖書館小編的《療心圖書館》就是一個被記錄下來的人生故事。寫下的故事能讓我們迎向下一個故事，讓孩子寫出有生命力的故事來陪伴自己吧！
「說故事」是種必修能力
綜合以上，兩位老師總結，寫作一個好故事必須運用很多技能，從描寫場景、刻劃人物到對話運用等寫作技能，也能透過寫作時的視角轉變去理解他人、深化同理心。可見「說故事」，其實是種面對社會的必修能力！
雖然花了這麼多時間在強調學習寫故事的「好處」，但我們希望孩子能回到生活，感受生活中處處有故事，並經由家長／老師用心地陪伴和引導，在充滿樂趣的方式中，默默長出這些說故事的能力，就像最後晏履老師和大家分享他在《故事製造所》桌遊寫作手冊中送給讀者的話：
讓故事製造所，成為讀寫的遊樂場所。
