每一個課堂不符合規範的孩子,其實是渴望被看見.....

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘

人們常說:這世上,有兩種人是真心希望你好的,第一是父母,第二就是老師....

在教育理論中,有一個名詞叫習得無助感,就是當你不斷的嘗試努力,後來的結果都不如預期,你挫敗然後就慢慢放棄,無所謂了...

這幾年的教育現場改變很多,強調個體、多元性、自主...等,不管是在學習這件事情上,還是家長對於學習這件事的態度,有太多面向可以討論。


我是一位老師,有時會看到學生的桀傲不遜,也會看到學生的無可奈何,甚至看到學生的一蹶不振,當然,也有很積極、友善、努力、認真的學生,但今天我要說的是,那些常常被標籤化的小孩,這些看起來不認真、很隨便,不想學的小孩。社會中,總有清楚的標準,什麼是"好"小孩,好學生,但人明明就有幾百種,但標準卻只有那幾種,身為老師的我,我都覺得有時候我也很難達標,也就是所謂的好老師。


這學期,在我的音樂課裡,我遇到了一位特殊的學生──我們稱他「大哥」。大哥的課業表現不理想,常規表現也不佳,上課時常見他心不在焉,學習動機低落。

有一次,假日我在某個公園偶然遇見他。當時,他正在爬欄杆,身手矯健,讓我大為驚嘆。他也認出我,但沒有上前打招呼。我朝他微微一笑,並豎起大拇指向他致意,而他依然保持著他那酷酷的模樣。


幾天後,回到課堂上,他主動提起這件事。我趁機在班上大力誇獎他,說他爬欄杆爬得又快又高,動作帥氣又厲害。我看到他那一貫酷酷的表情,竟然露出了一點弧度的微笑。那一刻,我心想:原來大哥也有這麼可愛的一面。

更神奇的是,自那天之後,大哥的表現開始有了顯著的改變。他上課越來越認真,發言也越來越積極,甚至連他一向興趣缺缺的直笛演奏也進步了不少。這樣的轉變,讓我感到驚喜又欣慰。

作為一名教師,我深刻感受到,在教育現場,每堂課都可能發生屬於它的故事。然而,現今的教育環境中,師生關係有時緊張,家長與教師也不見得是夥伴。第一線的教師,常常在教學中承受焦慮、擔憂和無奈,這樣的氛圍確實令人疲憊……但偶爾會遇到像大哥這樣的學生,他們給予我意想不到的回饋與感動,讓我充滿能量,繼續前行。

我想對這位大哥說:謝謝你!謝謝你在我教學感到沮喪的時候,成為我心中的亮光。因為有你,我在教學生涯中再次找到力量。我一直都知道,你需要被看見,而慶幸的是,那個假日,我看到了不一樣的你。

這件事也讓我學會對學生的學習多一份耐心和等待。等一等,他們會好的;等一等,他們渴望被看見、被肯定,甚至被愛。教育的路雖然不易,但只要有這樣的時刻,就值得我們繼續堅持。


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一個小小的老師,沒什麼力量可以改變世界,但還是希望自己能為這個世界帶來一點價值,表現很陽光正向,其實心裡很悲觀,演著演著也就慢慢能撐下去每一天....
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