【特教老師忙線中】這次你考幾分

閱讀時間約 3 分鐘
前陣子剛考完期末考,考前以及考後是許多家長焦慮的時機點。這段期間,發現學生們的家長針對考試這件事情,出現了各種不同的樣貌,而家長不同的在意程度以及陪伴,似乎也會反應在學生身上。當然,學校老師陪伴孩子的時間也很長,所以孩子會出現的行為,其實都不是單一原因,通常都是多方情境迸出的花火。
繼續來談談,家長們是如何面對定期考。

成績不重要,童年只有一次,我希望他快快樂樂長大。

堅持快樂長大觀念的家長,在我們學校非常少見。通常會是小一剛入學時,有這樣的憧憬。當導師請家長們說出對於小孩的期望時,家長說出了,希望小孩不要有壓力,快樂的成長即可。學習的過程如此漫長,想要讓小孩快樂成長,不為學習所感到壓力,還真的有點困難。
*小孩模式:情緒相對不穩定。老師的要求vs家長的不要求,到底該何去何從呢?

我如果不這樣要求你,你一定考得更糟!

家長認為,小孩不是做不到,只是愛耍賴。對於學習相當的看重,平常作業完成後,會持續要求小孩寫評量,導致小孩很晚才能上床睡覺,小孩本身睡眠品質就不佳,隔天早上顯然就睡不飽。
*小孩模式:在校相當放鬆狀態,上課會離座遊走,課堂任務參與度低,畢竟在家中如同在當兵,時刻得繃緊神經,在校,當然得好好喘息一番。

你不認真,就自己面對成績,後果自己負責。

家長也有陪伴,但是相當結果論。如果考得好,大肆獎勵一番(有時獎勵品豪華得嚇人),考不好,還會脫口而出難聽的話(豬都比你聰明)。平常寫作業時,小孩總愛直接雙手一攤說不會,家長表示:就去學校給老師教啊!不然老師是當假的嗎?你就自己去面對。
*小孩模式:認為考得好才有資格說話,考不好時會遮掩分數,請老師不要跟家長說,以免被罵。平常練習時,自信心低落,有時甚至不把考卷寫完,以免錯太多。(假裝寫不完,還比較不會被爸爸罵)。

考試一直問老師,考場規則我得再確認他懂不懂

小孩在考試時,一直發問,且會問許多不相關的問題,就是希望老師直接跟他說答案。我將考場觀察轉知給媽媽,並且讓媽媽知道,我會再持續帶小孩複習考場規則。家長得知後,立刻回想小孩在家的寫作業模式,也會這樣一直發問,因此也著手開始調整,不讓小孩在家一遇到不會的事情,就立刻解答,將與老師同步教導。
家長在意小孩真正的能力,從頭到尾沒有問我小孩考幾分,讓我超級佩服這位家長!
*小孩模式:當老師以及家長的理念相同,各自專注在自己可以著墨的部分,小孩的學習有適合的框架,自然就會呈現出穩定進步的模樣。
成績不是不重要,而是各種能力的養成更重要。在養成小孩能力的過程中,各方人馬的支持度也都息息相關。我無法要求家長,也無法將小孩在校的行為直接歸因家庭教養。但是我們可以提醒自己,陪伴小孩面對學校成績或行為時,多利用不同面向看事情,以免落入了自以為是的圈套。


我們可以一起注意的有:

1.動機及自尊難維持,卻極快抹滅。我們應該確保我們說出口的話,都是保有小孩的自尊的,辱罵無法讓他成績變好、行為轉正。
2.老生常談:多關注小孩的努力過程,主動性,不自以為是高傲主管,只管業績,誰管你加班到多晚。
3.機械式的背誦,未來AI能替代的工作,酌量花費時間即可。
4.小孩的學習過程是一輩子,不是一場賽局而已。放長遠來看,一點一滴能力的養成,才是值得的投資。
5.父母能給予的最大禮物是情感上的支持以及思維上的討論。
49會員
82內容數
我是一位特教老師,透過專題紀錄課程、學生們的烏龍事件、家長以及導師們關心的議題。這個專題也提醒自己,對於周遭發生的事物要更有感、減少麻木不仁。
留言0
查看全部
發表第一個留言支持創作者!
灰寒的沙龍 的其他內容
小孩看似都把文章(課文)看完了,但到底看懂了多少?我們一步一步的帶著他們奠能力,不只是閱讀的當下需要花功夫,其實,閱讀前、中、後都有許多眉眉角角該注意。我們在資源班上課時,也會嘗試許多閱讀理解的方法,測試哪些小方法是對他們有幫助的。一起擴充閱讀工具吧! 【閱讀前】-找線索、舊經驗、有目標 在許多
「只要一被同學提醒事情,就會衝去辦公室,告訴辦公室的老師他被刺激了。如果是師長的提醒,雖然偶爾還是會爆炸,但是反應平和多了。」這是學生近期的難點,一被提醒就會覺得別人就是在針對自己,在罵自己。這個問題我們反覆處理了好一陣子,問題仍沒有解決,因此出現了這堂課程:善意的提醒。 回顧情境 我丟出了幾個小
教學現場中,學生各種問題行為都可能出現,如果我們能夠擁有一套比較完整的架構幫助我們思考、進而設計解決的方案,對我們會有莫大的幫助。正向行為支持就有這樣的特質,可以幫助我們思考行為前中後所需要的介入,進而建立出合適的行為。
我們都說小朋友描述事情的時候可信度不太高,但是我們有讓他們知道,要怎麼樣可以讓自己說的更清楚嗎?很多小朋友也覺得,他描述的事情,別人應該就能懂,但我們有讓他們明白,就算說的再詳細,其實每個人想像的還是會有落差嗎?
這位自閉症小朋友,對於自己知道的事實、想說的話,會利用問句的方式狂提問,他就是想要聽到別人重複說那些話,對他來說,就是一種溝通。但是很顯然,對我們來說,只稱上的你問我答,而且還永遠都是同一個人在問。這樣的溝通方式,資源班老師當然是看不下去的,會開始思考,有沒有什麼樣的方法可以引導他,不要一直狂發問。
有許多人都認為,社會技巧真的很重要,但是其實不需要刻意的安排課程教導,應該要在日常的情境中落實教導,才會學得好。日常教導確實不能少,但是有許多細微的重要概念,如果可以在單純的環境中刻意的教導,效果鐵定不一樣。我會利用黃金框架的進行介紹,為什麼需要社會技巧這門課?我們都是怎麼上這門課的呢?實際上過的
小孩看似都把文章(課文)看完了,但到底看懂了多少?我們一步一步的帶著他們奠能力,不只是閱讀的當下需要花功夫,其實,閱讀前、中、後都有許多眉眉角角該注意。我們在資源班上課時,也會嘗試許多閱讀理解的方法,測試哪些小方法是對他們有幫助的。一起擴充閱讀工具吧! 【閱讀前】-找線索、舊經驗、有目標 在許多
「只要一被同學提醒事情,就會衝去辦公室,告訴辦公室的老師他被刺激了。如果是師長的提醒,雖然偶爾還是會爆炸,但是反應平和多了。」這是學生近期的難點,一被提醒就會覺得別人就是在針對自己,在罵自己。這個問題我們反覆處理了好一陣子,問題仍沒有解決,因此出現了這堂課程:善意的提醒。 回顧情境 我丟出了幾個小
教學現場中,學生各種問題行為都可能出現,如果我們能夠擁有一套比較完整的架構幫助我們思考、進而設計解決的方案,對我們會有莫大的幫助。正向行為支持就有這樣的特質,可以幫助我們思考行為前中後所需要的介入,進而建立出合適的行為。
我們都說小朋友描述事情的時候可信度不太高,但是我們有讓他們知道,要怎麼樣可以讓自己說的更清楚嗎?很多小朋友也覺得,他描述的事情,別人應該就能懂,但我們有讓他們明白,就算說的再詳細,其實每個人想像的還是會有落差嗎?
這位自閉症小朋友,對於自己知道的事實、想說的話,會利用問句的方式狂提問,他就是想要聽到別人重複說那些話,對他來說,就是一種溝通。但是很顯然,對我們來說,只稱上的你問我答,而且還永遠都是同一個人在問。這樣的溝通方式,資源班老師當然是看不下去的,會開始思考,有沒有什麼樣的方法可以引導他,不要一直狂發問。
有許多人都認為,社會技巧真的很重要,但是其實不需要刻意的安排課程教導,應該要在日常的情境中落實教導,才會學得好。日常教導確實不能少,但是有許多細微的重要概念,如果可以在單純的環境中刻意的教導,效果鐵定不一樣。我會利用黃金框架的進行介紹,為什麼需要社會技巧這門課?我們都是怎麼上這門課的呢?實際上過的
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
Thumbnail
🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
Thumbnail
我的日常之一是與遠方的老師或是孩子對話。底下的對話讓今天去台中被審查累了一天的我感到很溫暖,所以特意記下來。對話有點長與亂,稍稍編輯過。 阿聞:『通用設計指的是??』 師:『我應該講精準一點,全方位學習設計』 阿聞:『這與差異化或個別化學習的不同是?』 阿聞:『老師,這可是要做很多年的喔!』
Thumbnail
北台灣某縣市私校近日都接到消息,特殊生12年就學安置名額大幅增加。雖然說私校大多是免試管道入學,但被局端安置大量特殊生也會讓老師備感壓力。
Thumbnail
不下廚的人應該也知道,做菜的時候不能亂加一堆料,好的料理應該要讓食材和諧相處,不是互相打架。電影也是一樣的道理,不是毫無節制加入一堆元素就會很精彩,《月老》就好像把草莓泡芙放進去薑母鴨裡面煮,原本兩個東西本身可能都很美味,但放在一起就不對味,就算電影的特效很精彩,也是加了特效的廚餘,根本難以下嚥。
Thumbnail
  疫情前曾參觀特教班的學期中親子座談,對於特教生來說,特別重視親師之間的交流,是否提供相關服務,但是家長與老師的溝通過程卻常常遇到阻礙,例如親師之間的不信任、家長放棄學生的心態,又該如何解決?
Thumbnail
目前,以我們服務的對象來說,畢業生有非常大的比例都是高職綜合職能科的同學,因此當我在思考對話的對象時,首先想到的就是「特教老師」。
Thumbnail
精神科醫師社群中被轉貼了一張宣傳海報。看似是一般柔道班招生廣告,重點在最後一段文字「特別招收有過動傾向學生! 」。
Thumbnail
她以個人經驗分析ADHD的許多特質,並針對了這些特質給了許多建議,大多是寫給家長的,但大部分套用在個人身上其實也適合,對成人ADHD來說,需要更辛苦。她也提到一點非常關鍵的,早療很重要,ADHD越早開始治療,越能減輕特質帶來的困擾,哪怕學習過程會很痛苦,也好過在成年後才處理。
Thumbnail
文/ 荻野哲子    今天我想特別來聊聊N這個孩子。   N是個唐寶寶,從外表看上去就像娃娃那般可愛,對他不熟悉的人,可能會以為他才一年級而已,但是實際上,N已經四年級了。
Thumbnail
文/ 荻野哲子   這學期我在當志工陪小朋友玩,他們都是單純又可愛的孩子,或許跟一般人有些不一樣,但我覺得他們都是很特別的。
Thumbnail
<p>或許我初上任的第一天,就註定了與小辰的不解之緣:那一天全校升旗,他居然掙脫媽媽的手,飛也似地撲向我的懷中,留下一灘黏稠的口水。從此我明白了一件事實──以後一定要穿著輕便,才能應付他猛烈的奇襲。</p>
Thumbnail
接下來第二部分我們持續討論美國總統大選如何佈局, 以及選前一週到年底的操作策略建議 分析兩位候選人政策利多/ 利空的板塊和股票
Thumbnail
🤔為什麼團長的能力是死亡筆記本? 🤔為什麼像是死亡筆記本呢? 🤨作者巧思-讓妮翁死亡合理的幾個伏筆
Thumbnail
我的日常之一是與遠方的老師或是孩子對話。底下的對話讓今天去台中被審查累了一天的我感到很溫暖,所以特意記下來。對話有點長與亂,稍稍編輯過。 阿聞:『通用設計指的是??』 師:『我應該講精準一點,全方位學習設計』 阿聞:『這與差異化或個別化學習的不同是?』 阿聞:『老師,這可是要做很多年的喔!』
Thumbnail
北台灣某縣市私校近日都接到消息,特殊生12年就學安置名額大幅增加。雖然說私校大多是免試管道入學,但被局端安置大量特殊生也會讓老師備感壓力。
Thumbnail
不下廚的人應該也知道,做菜的時候不能亂加一堆料,好的料理應該要讓食材和諧相處,不是互相打架。電影也是一樣的道理,不是毫無節制加入一堆元素就會很精彩,《月老》就好像把草莓泡芙放進去薑母鴨裡面煮,原本兩個東西本身可能都很美味,但放在一起就不對味,就算電影的特效很精彩,也是加了特效的廚餘,根本難以下嚥。
Thumbnail
  疫情前曾參觀特教班的學期中親子座談,對於特教生來說,特別重視親師之間的交流,是否提供相關服務,但是家長與老師的溝通過程卻常常遇到阻礙,例如親師之間的不信任、家長放棄學生的心態,又該如何解決?
Thumbnail
目前,以我們服務的對象來說,畢業生有非常大的比例都是高職綜合職能科的同學,因此當我在思考對話的對象時,首先想到的就是「特教老師」。
Thumbnail
精神科醫師社群中被轉貼了一張宣傳海報。看似是一般柔道班招生廣告,重點在最後一段文字「特別招收有過動傾向學生! 」。
Thumbnail
她以個人經驗分析ADHD的許多特質,並針對了這些特質給了許多建議,大多是寫給家長的,但大部分套用在個人身上其實也適合,對成人ADHD來說,需要更辛苦。她也提到一點非常關鍵的,早療很重要,ADHD越早開始治療,越能減輕特質帶來的困擾,哪怕學習過程會很痛苦,也好過在成年後才處理。
Thumbnail
文/ 荻野哲子    今天我想特別來聊聊N這個孩子。   N是個唐寶寶,從外表看上去就像娃娃那般可愛,對他不熟悉的人,可能會以為他才一年級而已,但是實際上,N已經四年級了。
Thumbnail
文/ 荻野哲子   這學期我在當志工陪小朋友玩,他們都是單純又可愛的孩子,或許跟一般人有些不一樣,但我覺得他們都是很特別的。
Thumbnail
<p>或許我初上任的第一天,就註定了與小辰的不解之緣:那一天全校升旗,他居然掙脫媽媽的手,飛也似地撲向我的懷中,留下一灘黏稠的口水。從此我明白了一件事實──以後一定要穿著輕便,才能應付他猛烈的奇襲。</p>