讀書只讀得懂表面，不知變通，不會類推，無法學以致用的碩博士生演員，都有這3個特徵：
1. 錯誤理解類推，僅停留在「表面相似性」
- 很多學生在進行類推時，僅僅著眼於表象的相似點，而忽略了類推應該建立在深刻理解的基礎上。這樣的做法會導致類推無法真正深入問題核心。比如，他們可能認為兩個學科的某些概念相似，就直接套用，而不考慮兩者背後的機制是否一致，導致結果往往與預期相去甚遠。
2. 缺乏將學習與自身背景結合的能力，類推成為「無效練習」
- 一些學生在學習類推時，未能有效地將抽象概念與自身的經驗和學術背景聯繫起來，因而類推無法對他們的研究或工作產生真正價值。這通常是因為他們沒有深層次地理解所學的內容，未能從本質上掌握知識。結果是類推變成一種模糊的比喻，無法帶來實質的洞見與提升。
3. 忽視模式辨別的重要性，未能善用類推來提取有意義的模式
- 在有效類推的過程中，模式辨別是一項核心技能，但許多學生在類推時僅追求直觀的結果，而忽視了去探究背後的模式和結構。這樣的缺陷導致類推應用缺乏針對性，無法應對更複雜的學術或實務挑戰。此外，沒有深入理解和詮釋這些模式，類推的過程就容易流於表面，未能為學術成果帶來新的視角。
你在類推思考中還見過哪些其他嚴重錯誤呢？
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2. 不深入
每一種知識，都有不同派別的解讀方式，對我來說只要能學到知識，不論什麼派別，對我都沒有差別，因為我可以自己去做取捨，自行思考，甚至我覺得，越多不一樣的意見跟想法，對學習就越有幫助。
大學生寫研究論文，
一個常見的毛病，
是不知道什麼是「清楚的段落」。
原則上，在研究論文裡面，
每一個段落要說的話，
都需要有根據有來源。
沒有根據來源的段落，
講的內容經不起推敲，
就更不可能是清楚的段落。
為了讓自己說的話清楚，
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