有的星兒無法行注目禮，就用不著強制星兒
在星兒聊天時，星兒的眼神飄移，就是記號。
因此，有的星兒無法行注目禮，大可想想。
今天，要地球人強制甩手一整天呢？
想必，無法承受。
務必分出星兒的「無法做到」和「控制意願」
這不只是星爸媽的智慧，也是引出星兒動機相關。
問題是，先接納星兒，就好進行，不是嗎？
接納星兒的〝無法做到〞
對星兒來說，星爸媽見到星兒的無法改善部分，就是殘餘痕跡。
所以，就可以看到地球人的心態。
最好的方式，就是到駁二做義賣的準備。
問題是，大部分星兒沒有先天的獨特能力呢？
這類情況，就只有額外培養一技之長。
因此，在台灣，是棘手的問題。
星兒的殘餘痕跡，可以見到地球人的人品
換句話說，就是有過濾真心協助星兒的地球人。
不過，大部分的星兒，無法得到這能力。
所以，在星兒見到有異常的瞬間，用星兒的殘餘痕跡，就可以看到一個人的人品。
當然，只能這麼做，星兒才能自我保護。
畢竟，社會的不法之徒，不但一堆，而且，是成為星兒融入社會的絆腳石。
只是，人心的轉變，造成星兒無法融入群體。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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不管在星星兒進行適應轉變的過程而引導，甚至在星星兒得不到具體明確的回應，要是因此霸凌星星兒，務必列入永無止盡的黑名單。
防止星星兒的二次傷害
在星星兒的立場，因為知人知面不知心，導致星星兒無法判斷人心的善惡。
畢竟，人很複雜。
當然，真要說，有星星兒在適應轉變，而無法適應轉變，反而出現嚴重傷
我想，如果是我，多少能活用記憶力，記英文單字。
甚至，也可以用谷歌，查找這單單字的文法和活用的部分。
至少，這是我這個案的能力。
當然，每個星星兒的表現不同，所以，照顧者要細心些。
星星兒的嚴重過直，反而是星星兒的困擾
事實上，星星兒無法在第一時間，用同理心來介入。
因為，容易卡死。
我目前，還是練不來。
我想，是還沒習慣，把觀察和傾聽的結合。
事實上，就我單方面認為，要把觀察和傾聽的結合，要星星兒能眼神對視，必然是有巨大的壓力。
因此，我在想，要是能協助星星兒先理解情緒、成語，當然，負面的抽象詞，除外。
因為，星星兒用不著理解，具諷刺、暗喻等，具有傷害的詞句。
我想，
在慈惠日間的社交課，看到今周刊影片，有提到，家長對孩童的不信任，導致出現孩童的無法改善老毛病。
因此，我由感而發，想必，照顧者也要相信星星禿一定做得到。
而在這同時，也要見到，星星兒的〝無法做到〞項目，就只有放下並接受。
這還能說，星星兒和地球人，是一樣嗎？
換成是我，我倒認為，不一樣。
相信在照顧者的立場，必然遇到星星兒無法溝通的時候。
其實，對星星兒來說，必然肴原因。
星星兒認為只有自己的方式具適合性的問題
對星星兒來說，只會選最適合的方式。
因此，在每個人為個體的狀態，必然無法完全理解星星兒的真正需要。
這種情況，就要傾聽星星兒的立場。
看看星星兒對於這方式感到困難
相信所有的讀者都有一定的觀念，就是，要主動去適應世界。
問題是，有的星星兒，一輩子無法理解這觀念。
我想問，這能完全怪星星兒嗎？
我可以說，會有這想法的地球人，表示，根本完全是愚昧無知。
因為，這種地球人，完全容不下星星兒！
而剛做的聽覺減敏，我照樣報告。
找回原本的目標之餘，就有在完成
其實，不單單只是記住規定。
大多時候是因為星星兒有一把尺，造成的愛告狀。
基本上，要星星兒回到課堂上的東西，容易有反效果。
這情況下，就要灌輸重要認知。
和星星兒的說明，如何活用現有的能力，做好當下的重要任務
基本上，星星兒的反效果，在於「無法聽進去」。
準確的說，是因為星星兒的見到違規
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
在星星兒的溝通意識有打開，有的星星兒出現多話的情況。
而要求星星兒閉嘴，太強烈。
因為，這是星星兒的〝刻板模式〞，也是星星兒的連結方式。
那麼，如何協助呢？
我想要的目標：只提出我需要的
其實，星星兒的多話，大多是因為無所事事導致。
因此，訓練星星兒提出自身需要，很重要。
可想而知，既
我想應該有照顧者感到不解，明明星星兒有回應，而且也有在訓練後，有必要的功能出現；怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生？
其實，這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。
今天的實例
像我在等「員工餐」，因為我太過專注，導致無法離開當下的事。
其實，這情況下，要是不斷強硬星星兒離開當下，就容
不管在星星兒進行適應轉變的過程而引導，甚至在星星兒得不到具體明確的回應，要是因此霸凌星星兒，務必列入永無止盡的黑名單。
防止星星兒的二次傷害
在星星兒的立場，因為知人知面不知心，導致星星兒無法判斷人心的善惡。
畢竟，人很複雜。
當然，真要說，有星星兒在適應轉變，而無法適應轉變，反而出現嚴重傷
我想，如果是我，多少能活用記憶力，記英文單字。
甚至，也可以用谷歌，查找這單單字的文法和活用的部分。
至少，這是我這個案的能力。
當然，每個星星兒的表現不同，所以，照顧者要細心些。
星星兒的嚴重過直，反而是星星兒的困擾
事實上，星星兒無法在第一時間，用同理心來介入。
因為，容易卡死。
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我想，是還沒習慣，把觀察和傾聽的結合。
事實上，就我單方面認為，要把觀察和傾聽的結合，要星星兒能眼神對視，必然是有巨大的壓力。
因此，我在想，要是能協助星星兒先理解情緒、成語，當然，負面的抽象詞，除外。
因為，星星兒用不著理解，具諷刺、暗喻等，具有傷害的詞句。
我想，
在慈惠日間的社交課，看到今周刊影片，有提到，家長對孩童的不信任，導致出現孩童的無法改善老毛病。
因此，我由感而發，想必，照顧者也要相信星星禿一定做得到。
而在這同時，也要見到，星星兒的〝無法做到〞項目，就只有放下並接受。
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相信在照顧者的立場，必然遇到星星兒無法溝通的時候。
其實，對星星兒來說，必然肴原因。
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因此，在每個人為個體的狀態，必然無法完全理解星星兒的真正需要。
這種情況，就要傾聽星星兒的立場。
看看星星兒對於這方式感到困難
相信所有的讀者都有一定的觀念，就是，要主動去適應世界。
問題是，有的星星兒，一輩子無法理解這觀念。
我想問，這能完全怪星星兒嗎？
我可以說，會有這想法的地球人，表示，根本完全是愚昧無知。
因為，這種地球人，完全容不下星星兒！
而剛做的聽覺減敏，我照樣報告。
找回原本的目標之餘，就有在完成
其實，不單單只是記住規定。
大多時候是因為星星兒有一把尺，造成的愛告狀。
基本上，要星星兒回到課堂上的東西，容易有反效果。
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和星星兒的說明，如何活用現有的能力，做好當下的重要任務
基本上，星星兒的反效果，在於「無法聽進去」。
準確的說，是因為星星兒的見到違規
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
在星星兒的溝通意識有打開，有的星星兒出現多話的情況。
而要求星星兒閉嘴，太強烈。
因為，這是星星兒的〝刻板模式〞，也是星星兒的連結方式。
那麼，如何協助呢？
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其實，星星兒的多話，大多是因為無所事事導致。
因此，訓練星星兒提出自身需要，很重要。
可想而知，既
我想應該有照顧者感到不解，明明星星兒有回應，而且也有在訓練後，有必要的功能出現；怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生？
其實，這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。
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其實，這情況下，要是不斷強硬星星兒離開當下，就容