在融合教育制，有星兒容易無法容下違規者，甚至造成導師困擾。
這情況，導師如何理解？星星學生的不斷投訴，導師務必找出星星學生的立場
有這類星星學生，可能認為守規定是好公民。
而導師不單是搞清楚原因，也要以融合教育制度，引導同班學生見到原因，並一同協助星星學生發揮所長。
像是，星星學生可以偷偷抓課堂違規學生。
當然，導師的公平和星兒的發揮所長，是必然的結合。
事實上，星爸媽才是重點。
而星爸媽可活用種種的轉變，提升星兒的彈性思維。
而導師的部分，就要營造具有友善環境。
而星爸媽務必注意，要是星兒在校有出現異常，務必用星兒的溝通方式，提出事發經過。
至於原因在帶頭霸凌的惡師，就需要找管道投訴。
相對於星兒，要是避免出現這類狀況，導師務必見到星兒的優勢，並加以活用。
像是，對我而言，腦思維有見林後見樹，目前在活用。
其實，星兒的無法容忍違規者，也有〝中心整合缺失〞導致。
因此，我在想，以桌遊來說，想必遊戲王系列，根本無法訓練。
因為，有失算的時候。（像是鞭屍之前，就是例子，也可以做為無法掌握就不要開玩笑的引導素材。）
總之，對星兒來說，導師可以試試耍這幽默。
我很好奇，你的眼裡，有粗大的樑柱子嗎？
要是星星學生的反問，導師就回答，還不是因為你不斷在取其他人眼裡的刺，我才好奇而關心的。
相信讀者必然想提問，那不信主，也可以用嗎？
事實上，可以；因為，星兒也有罪。（可以的話，用谷歌或紙本聖經找〝羅馬書第３章第２３節〞。）
接著，知道〝世人〞的意思，再用那提問，我想，星星學生的反應，必然受到重傷。
因為，同為罪人，星兒完全沒有必要成為糾察隊。
要是星兒感到不公平，導師就要找出原因。
總之，星兒的容不下違規，必然和原生家庭，有密切關係。
