Hi！我是Vivian老師，一位教育顧問，也是陪伴家長成長的良伴，目前任職於Elite Prep唯安特美語，專注6-14歲孩子的學習與發展。
我發現，台灣家長常因「別人補習我也要補」的壓力而焦慮，深怕不安排孩子就輸在起跑線—這種隨波逐流的教養心態，讓教育變得沉重！這些年見證無數孩子與家庭故事，我總有滿腦子感悟想說，於是我決定寫下來，與你一起探討教育的美好與挑戰。
今天，我要帶著我的觀點與實戰經驗，回應家長的疑問：「別人家孩子都在補習，我不安排會不會害他輸在起跑線？」這是台灣家長最普遍的擔憂—補習潮下的從眾壓力讓人喘不過氣。這篇文章從我的經驗與專業視角，幫你解開這個心結！隨波逐流：補習潮下的從眾心理
「別人家孩子都在補習，我不補會不會害了他？」這句話幾乎是每個台灣家長的心聲。這種焦慮不只是個人情緒，而是人類隨波逐流的行為使然。心理學研究顯示，人類有從眾傾向（conformity），尤其在不確定時，會模仿多數人以求安全感。
在台灣，補習成了教育的「標準答案」，不補就像逆流而行。我在教育現場聽到家長說：「大家都補，我不補，怕孩子跟不上。」但從眾真的對嗎？教育專家常提醒，補習潮可能讓家長專注短期分數，卻忽略孩子的長期能力。我也發現，不少家長反思，補習填滿時間，孩子卻沒學會自己負責。
補習不等於贏：研究的警訊
補習看似能保成績，但研究顯示，過度結構化的學習環境，可能壓抑孩子的內在動機（intrinsic motivation）。孩子習慣被動吸收，卻沒機會自己探索。教育心理學指出，長期依賴外部安排，會削弱孩子的自我效能感（self-efficacy），讓他們覺得「沒人管我就垮」。
我在連鎖教育機構看到，許多孩子補習多年，國中後仍不知如何自學。他們的分數靠補習撐起，但面對挑戰時，卻缺乏獨立解決問題的能力。教育專欄常提到，台灣孩子國小補習拿高分，國中後卻因沒練過自主性而崩潰。這不是贏，而是短期假象。
起跑線迷思：分數還是能力？
「輸在起跑線」是台灣家長最怕聽到的話。但起跑線真是補習的分數嗎？我常聽到家長說：「不補習，孩子考試跟不上。」然而，研究發現，國小階段的成績波動，對長期學業影響有限，反而是自主性與學習動機更關鍵。
教育專家觀察，許多不補習的孩子，靠自己摸索，國中後展現更強的適應力。他們可能國小時成績普通，但因學會自我調節，面對高年級挑戰時更穩。我在教育現場也看到，補習過多的孩子，國中後常因動機不足而放棄，而沒補習的孩子，卻因試錯經驗而堅韌。
起跑線不是補習的分數，而是孩子自己跑的能力。
不補習的另一條路：試錯的價值
不補習並不代表放棄，而是給孩子試錯的空間。我在教育現場聽到一位家長分享：「我沒補習，讓孩子自己試，他忘了交作業，自己找老師補交，後來再沒忘過。」這種經驗比補習教的更珍貴。
研究顯示，試錯能增強孩子的執行功能（executive functioning），如計劃與自我調節，這是長期成功的基礎。教育專欄也常說，國小是練功場，孩子需要從錯誤中學會負責，而不是被補習填滿時間。我的經驗也證實，沒補習的孩子，國中後更懂得自己找路，而非等指令。
補習潮的代價：從眾的隱憂
補習看似穩妥，但代價不小。我聽過家長說：「孩子補到晚上九點，回家沒力氣說話，國中後不想學了。」補習保住分數，卻讓孩子失去探索的動力。研究發現，過度補習的孩子，國中後學習動機下降，因他們從未自己面對挑戰。
反過來，不補習的孩子，靠試錯練出自主性，可能國中後更具競爭力。教育專家提醒，從眾補習短期贏分數，卻可能輸掉孩子的未來能力。我常說：「國小練自主，比補習更重要。」
教育不是補習競賽
我常被問：「不補習會不會害孩子？」我的答案是：教育不是比誰補得多，而是比誰能自己成長。台灣家長常因從眾壓力補習，但這不一定是孩子的需要。
教育是讓孩子成為自己，而不是補習的產物。科學證據顯示，自主學習能力比短期高分更能影響未來競爭力。我在教育現場看到，沒補習的孩子，靠自己摸索，國中後展現的韌性，往往超乎預期。
家長的反思時刻
我聽過太多家長的焦慮：「別人補習，我不補會不會害他？」你有沒有想過，隨波逐流補習，孩子得到了什麼，又失去了什麼？
不補習不代表落後，補習也不保證贏。
關鍵在於，你願意讓孩子試錯，找到自己的路嗎？
