在我接觸傷口照護的領域後，帶著我們探索和學習新知的啟蒙老師，就是外科(整形外科)主任了。
主任是一個會認真開會、聽報告的人，而且桌上一定會有紙和筆，記下要反饋的問題和建議。所以想要隨便打混摸魚的報完，那是不可能的，因為一定會被電到金係係。
就連業務人員要來介紹產品，也絕對要做好「萬全的準備」，因為主任的問題有可能是你意想不到的，但絕對不是為了刁你而問的，而是有絕對的水準。
令我印象深刻的，就是主任問膠原蛋白萃取來源，和分子量大小的差異。
一般人聽介紹，不外乎就是聽廠商吹捧自家的成效有多麼的完美、驚人，然後就是報價啦！這個價錢我們覺得合不合理，可不可以再討價還價一下。
而主任根本不聽這些，這些套路他都瞭若指掌，他關心的是這個產品作用的原理、與其他家同類型的產品有何差異？這樣的價差合不合理？
所以他問了B家產品的膠原蛋白是從雞冠萃取，跟A家產品是從牛隻身上萃取，兩者有何差異？其分子量大小跟人體吸收會有影響嗎？人體可吸收的分子量大小是多少？
問得很細吧！
從這樣的發問裡面，我們跟在旁邊聽也順便吸收到許多的知識。瞧！主任這樣犀利的問題，根本不是一個基層的業務可以應付的，所以通常作簡報時，廠商公司都要派產品經理或是有生物科技研究背景的人員，才能接得住主任出的招。
但是主任並不是為了自己的面子而故意出題刁難的，其實那些問題是他真的想知道的。
他是個求知若渴型人才。有些領域不是我們所專精的，而研發的人才有他們專精的一面，向他們請教吸取一些新知，補足我們所缺乏的，才能真的作到面面俱到嘛！
他真的是這樣想的。
對於聽到他以前不知道的新知，主任也會感到很興奮！
記得有一次做讀書報告，文獻內容呈現國外有不同的處理方法，他在做評論時，講到這一段，臉上有著似小孩尋找到寶藏的興奮表情。「原來還有這一招啊！我以前不知道，都是用傳統的方式做。今天學到一個新的知識，以後我們也可以嘗試用這樣的方式處理問題。不錯！不錯！」
主任把握住每次可以吸取新知的機會，也不吝嗇的把學到的分享給別人。
而主任教學的方式，算是潛移默化的吧！每週三晨會時間，我們小組會跟著整形外科開會，坐在角落，靜靜地聽取住院醫師的讀書報告、主治醫師的個案報告，然後主任會做評論，期間還會隨時出題抽測。
剛開始，菜鳥如我，幾乎什麼都聽不懂，尤其中間不時的穿插一些不管是不是跟醫學相關的英文單字，聽得更是吃力。學姊小聲地跟我說，先不管聽不聽得懂，都先做筆記寫下來，之後回去再慢慢查。多聽個幾次，就會知道在說什麼了。
所以，我就努力的做筆記，回家後再重新整理謄寫一份。
那份筆記如今還是我的「葵花寶典」。
到了後期，主任在會議中提出的問題，慢慢地我也會回答了。已經可以抓到主任的思考邏輯，以及重點方向了。就像前面所說的，在某個時間點，我突然開竅，接著就是暴風式的進步。
除了每週的晨會之外，我們小組每兩週都會跟各個病房的護理長一起開會，這才算是我們的主場吧！在會議中，我們會進行讀書報告，小組成員輪流唸一篇、護理長們輪流唸一篇，讀報內容皆與傷口照護有關。唸的文獻都是由小組從醫學資料庫Pubmed跟Medlinen搜尋適合的五年內文章，再經由主任篩選過後決定的，不過暫時跳過研究相關的文獻。主任說那對我們那時候的程度來說，還算太難。呵呵！
既然是從醫學資料庫中找來的文章，當然是以英文為主囉！不但如此，主任還要求簡報也是要用英文呈現，並且禁止我們使用軟體直接翻譯而不修改，因為那個翻譯出來的文法都怪怪的，最後會導致看不懂文章在寫什麼！
我們讀英文的訓練，就從這裡開始。
除了念英文文獻、簡報用英文呈現，就連簡報格式主任都有要求。
首先，不準整段文章複製貼上，因為這樣不但會使文字變小(一個頁面裡面充斥太多文字)，且會無法看出重點在哪裡。必須要摘錄出重點，再以大小標題做重點區隔；頁面盡量要用什麼模式排版；簡報右下角必需要列出總頁數和目前頁數，這樣才可讓報告和閱讀者知道進度到哪裡 (但我都覺得是提示我們還要忍耐多久才會結束，因為主任的簡報通常都會超時，哈哈！) 不過這樣的要求和訓練，讓我在日後做簡報時，都能夠得心應手。
在這個小組的工作期間，我覺得會讓我們有這麼多的受益和成長，是因為主任給我們很大的發揮空間。基本上，我們可以初步的判斷後，決定要如何去照護這個傷口，如果有遇到問題、或是覺得傷口停滯不前，會主動跟主任還有其他整形外科的主治醫師討論。在那裏工作的期間，我從沒有聽過主任或主治醫師指責過我們照護的方法不對，他們都是用給予建議的方式。所以，當我們每次前往換藥時，看到傷口慢慢的，一點一滴的進步、縮小中，心中是滿滿的成就感！也是這樣的成就感和有獨立自主的空間，讓我們對傷口照護的這塊領域，充滿挑戰又愛不釋手。說白一點，就是在這塊領域，讓我們可以獨立自主、可以對團隊有貢獻，覺得自己是有價值的。
對於主任這樣無私的指導，即使已經離開多年，每每想起，心中能是滿滿的尊敬和感謝。
