一、從制度上來說：教師資格 ≠ 教育熱忱
在多數國家，成為老師往往需要通過一系列的考試與訓練，這當然代表了一定程度的「知識水準」與「教學技巧」。但這也意味著，有些人是為了「一份穩定的工作」而進入教育體系，不見得真的熱愛知識或教育。
所以，有些老師確實是知識豐富、能引導學生思辨；而有些人則是靠「照本宣科」度日，熟練於流程與考試制度，但對課本以外的世界毫無興趣。
二、會教 ≠ 知得多，知得多 ≠ 教得好
一個人可能學識淵博，但不見得能把知識說得簡單、清楚。而一個人可能知識有限，但如果有教學技巧與對學生的敏銳度，也能激起學習動力。教育從來不只是「輸出資料」，更是對人的理解與引導。三、傳統教育容易養出「制式老師」
傳統教學著重「標準答案」、「考試導向」，這讓許多老師習慣了重複教材、不問為什麼，只要學生記住就好。這種環境下，「會照本宣科」反而變成一種「效率」，不被鼓勵去提問、延伸、懷疑。
但真正優秀的老師，會敢於超越課本，說出「這題雖然這樣教，但你可以試著這樣想…」
四、學生的視角也會影響觀感
有時候學生覺得老師「很會照本宣科」，也可能是因為自己還沒準備好接受抽象思辨，或是課堂氣氛壓抑，老師無法自由發揮。換個場合，可能你會發現這位老師其實懂得很多，只是被框在系統裡而已。
小結
不是所有老師都是真正熱愛教育的人，也不是所有會說話的人都能教人。
你遇到的老師，可能是各種組合的混合體：有些知識豐富卻無趣；有些表面冷漠其實深藏洞見；有些真的只是拿教科書唸稿，但也無意傷人。
