一隻在旋轉籠中賣力奔跑的倉鼠，和一隻試圖逃出籠中的倉鼠，加上六個詞語（牢籠、自由、盲目、選擇、冒險、耽溺），要如何寫出一篇作文呢？
今年的會考作文題目出爐了，雖然我還沒看到完整的題目，但取材方向也不難拿捏。
其實，題材就在我們身邊，我以前就分享過，大致有三大類型：
一、家庭生活
我在上個月的粉專貼文中分享〈家事力，就是你的寫作力〉一文，指出：「常做家事的孩子，感受力必然強烈，信手拈來皆是題材。」以這個題目來說，我想起曾經帶學生寫〈智慧發明王〉這個題目時，有學生在文章中表示：
由於他家樓層的挑高太高，每次他在擦氣窗時，要先站在椅子上朝氣窗噴清潔劑，再爬下來拿長柄刷擦氣窗。
但即使他站在椅子上踮著腳，還是沒辦法將清潔劑均勻噴在窗戶上，更別說清潔劑飄入眼中、吸入口鼻中，是多麼的難受。接著，還要爬上爬下，噴完擦、擦完噴，實在有夠累人。
如果是一般人，可能會硬著頭皮擦，或邊擦邊碎唸，卻還是採用這個笨方法苦苦的擦，像那隻賣力奔跑的倉鼠一樣。這種無意義的苦幹就是－－
盲目
不過，這孩子不一樣，他想發明一種清潔氣窗的神器：在長柄刷的刷頭上安裝一小罐清潔劑及噴嘴，按鈕在握把上，只要在底下輕輕一按，上面的清潔劑便會精準噴撒在窗戶上，輕鬆多了！
即便他現在還沒有發明這項神器，但至少他願意動腦思考，試圖跳脫盲目的苦幹－－這不是很值得發揮的題材嗎？
二、校園生活
關於校園生活的題材，包括課業、人際、競賽……等，學生過去肯定寫過很多，當中絕對會有適合發揮的題材。
以我學生的登報作品〈跳遠菜鳥出征〉為例：
在選擇運動會參賽項目時，他不得已選了跳遠。
可是，他既沒有學過跳遠、身邊也沒有會跳遠的同學，連會教跳遠的老師都沒有。
這時的他，等於受困於－－
牢籠
身陷各種不利條件中，處處限制他的學習，幾乎只能坐以待斃。換作是一般人，可能安於牢籠中，比賽時就隨便跳跳了事。
然而，他卻充分利用網路資源，仔細觀察職業選手的比賽慢動作，揣摩每一個細節，並且實際演練。
最後，這隻跳遠菜鳥，竟成功打破鳥籠，獲得第一名！－－這不是很值得發揮的題材嗎？
三、虛擬生活
這次參與會考的孩子，是屬於α世代，打從有意識以來，就和3C產品密不可分。因此，虛擬生活自然也是可以取材的對象。
以幾乎快成為國安問題的「手機成癮」現象來說，就有不少題材可寫。
我在不久前的貼文中，分享了一篇學生作品〈一段生變的友誼〉。文章中講述他的好友在獲得手機後，日漸沉迷，不僅個性越來越孤僻，不再搭理他，更學會說髒話。
可見，他的好友對於手機，完完全全沒有招架能力，已徹底：
耽溺
一旦成癮，即使他們滑到痛苦不堪，卻仍然放不下手機，滑個不停，如同旋轉籠中的老鼠，疲累不堪，還是跑個不停。
不只小朋友，大人也好不到哪裡－－
有人描述爸爸一回家就躺在沙發上滑手機，衣服也不換、飯也不吃、家事也不做。為此，媽媽時常和爸爸吵架。
有人描述媽媽一滑起手機，本來該做的家事可以完全擱置。沒煮晚餐就帶他們去吃麥當勞，吃完回家繼續滑，孩子當然也有樣學樣，滑到不知節制。
看來，α世代的最大挑戰在於「跳出手機成癮的旋轉籠」－－這當然是很好發揮的題材。
所以囉，題材早就擺在那邊，或許你早就見過、經歷過，甚至寫過，運用一點聯想力，小學生也寫得出來！
