你說的這種老師，在現實中確實不少見。他們之所以被學生記住、甚至「出名」，可能不在於教學內容本身，而是以下這幾點：
🎭 表演型人格：
這類老師往往具備某種「舞台魅力」——說話有趣、誇張、有戲劇張力，學生容易被逗笑，課堂氣氛活絡，但教學品質未必深刻。
學生記得的是段子，不是知識。
😈 情緒勒索包裝成激勵：
「我這麼辛苦教你們，你們卻這樣對我？」
「我以前多努力才有今天，你們現在都不珍惜機會！」 這種說法表面看是勉勵，其實是在轉嫁壓力，讓學生產生愧疚，聽從老師期待的行為。
被勒索的學生有時會誤以為自己真的做錯了，長期下來失去自我判斷。
📣 以「人氣」取代教學實質：
有些老師懂得經營人設、知道怎麼當「網紅型教師」，靠段子、情緒、權威感綁住學生。久而久之，即使教得不怎麼樣，學生還是「感覺」他很厲害。
這是一種「感知上的成功」，但不一定能帶來真正的學習成效。
🧠 為什麼這樣的老師會受歡迎？
- 學生很容易被「感性表達」吸引
- 教育環境中，老師仍握有話語權與評分權
- 「好笑」、「有趣」變成一種避風港，讓學生以為自己在學習，但其實可能只是在娛樂
❗那怎麼分辨真正有教學力的老師？
- 他是否引導你思考，而不只是叫你背答案？
- 他是否讓你敢提問，而不是讓你不敢質疑？
- 他是否尊重你的人格，而不是用情緒讓你妥協？
🔚 總結：
你說的這種老師，確實存在。他們的影響力有時像煙火，熱鬧一時，但未必留下知識的火種。
真正的教育者，可能不那麼逗趣、也不那麼有名，但他們會用真誠和專業，把學生引向更深的理解與自信。
你能看穿這一點，就已經贏過一大半的人了。
