為了迎接即將到來的教師節，貍們在連假前夕進行了一場別開生面的共讀，文本鎖定在唐代韓愈的經典作品**〈師說〉**。紀錄者呆呆，為我們留下了這場深度思想交流的側影。
一、 跨越國界的教師節與經典文本解讀
1. 教師節的全球視野
在進入文本前，學員們先查詢了各國教師節的日期與意義，赫然發現還有世界教師節。大家了解到，這一天不僅是用來讚揚與感謝教師的貢獻，在有些國家，更是紀念重要教育家的日子。
2. 《師說》的脈絡梳理與批判性思考
共讀採用了築壩閱讀法來解讀〈師說〉。
- 學員們在梳理原文脈絡的同時，也感受著韓愈書寫時的憤懣心情。
- 接著，課程運用了批判性思考來檢視文本論點，並進行「知人論世」的討論。
在討論歷程中，韓愈和李蟠不再僅是唐代古人，而成了生活在我們身邊，思想與大眾相牴觸的人。眾人也藉此思考：
當自己的想法與世俗相異時，又該如何自處？
以經典文本為媒介，大家探索了更多元的可能性與應對方式。
二、 現代文本補充：熱血教師的教育哲學
除了古典文本外，課程也將討論的觸角延伸至現代的經典影視作品，以動漫、連續劇為文本，探討不同類型的教育哲學：
- 《麻辣教師GTO》
- 《暗殺教室》
- 《女王的教室》
這些作品中的熱血教師們，皆帶著獨特的教育哲學，引領學生們走往各自嚮往的正道。
三、 教師節的「心」意：比禮物更珍貴的祝福
在課堂的最後，大家集思廣益，討論如何為老師獻上最誠摯的祝福。
眾人發現，除了實體的卡片與禮物外，或許老師們更期待的是**「受到尊重」**：
- 珍惜老師們準備的一切。
- 保有積極學習的心態。
- 看到學生逐漸長為成熟的大人、更好地融入社會。
這些，都是增進教師教學的最大動力！
結語：渺小而偉大的教育影響力
或許教師真的是很渺小的職業，無法短時間內看見巨大的改變；但同時又是很偉大的工作，因為對學生的點滴影響力都可能長達一輩子。
在教師節將近的日子裡，我們共許一個美好的願望：願每一位老師，都能成為一個保有教學理念、能從生活中發掘自我意義的教育者。
您對這場關於師說與教師哲學的討論有什麼樣的共鳴或想法呢？
