【是說是說!我開了一堂自由自在的社會課!】

閱讀時間約 7 分鐘


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.

  當你還是學生的時候,是否也曾經想過這些問題:

  「如果魔法存在,這個世界會變成什麼樣子呢?」

  「現在的AI發展到什麼程度了?未來AI會害我失業嗎?」

  「在沒有飛機的世代,人們是怎麼移動到世界各地的?」

  「什麼是『科學』呢?星座是科學的嗎?」

  「為什麼我們需要貨幣?貨幣又為什麼會有價值? 」

  「為什麼有些畫家的畫看起來那麼簡單,也能被大家說很厲害?」

  「有個我討厭的客人想要來光顧我的餐廳,我有權利拒絕他用餐嗎?」

  

  而你是否也曾經想過,社會課能不能更加貼近社會一點?

  

  ───────────────────────────────

  【是說是說!這裡有一堂形式自由的社會課!】

  大家晚安大家好!我是阿修老師!

  是一名擁有六年教學經驗的國中社會科家教老師。

  在我教書的這些年間,我一直在反覆思索一個問題是:

  「要怎麼做,才能讓學生感覺『社會』這門科目離他們並不遙遠?」

  理想上來說,社會科應該是所有學科當中,最貼近日常生活的一門學問才對。

  可是每當我回想起過去學校上的社會課,腦中卻只會浮現死背、硬記……這些不好的回憶。我們在求學階段耗上大把人生,試著把課本上的每個字刻進腦子裡面,卻完全不知道學了這些名詞究竟能夠做什麼。

  

  可事情不應該是這樣的。

  又或者說,我希望社會科並不單單只是這樣而已。

  對我來說,收到交通罰單是社會的一環;走進醫院拿出健保卡,就可以用低廉的費用看醫生是社會的一環;在網路上刷卡下單以後,等待物流業者轉運商品,最後去便利商店取貨也是社會的一環。

  ……還有更多更多,每天從睜開雙眼到關燈上床,我們所看見聽見的一切,都跟這個社會有著密不可分的連結。甚至是,我們生活中所面臨的各種大大小小的問題,都可以說是一種社會問題。

  在暴雨的颱風天仍然必須騎車上班的「常態」是社會問題。

  在面試工作的時候,雇主沒有提到任何薪資福利勞健保是社會問題。

  在擁擠的市區內,用明顯不合理的價格租下一間狹小的房間是社會問題。

  我希望我今天教給學生的社會科,是未來當他實際碰到問題的時候,能夠真正發揮作用的知識。

  為了達到這個目標,我開設了一堂「形式自由的社會課」。

  2.

  如果要用簡短一句話說明這堂課有多自由,那就是,

  「只要跟『社會』有關係,什麼都可以上上看。」

  真的,什麼主題都可以。

  例如我會跟我的學生討論,如果有一天他在路上發生車禍該怎麼辦?如果線上購物發生糾紛又要怎麼尋求協助?又或者,假如他今天在學校目睹霸凌現場,能不能私下偷偷錄影?

  而我們也可以,更加深入一點思考。 

  我可以跟學生說明等到他成年以後,他在法律上會有什麼樣的權利與義務;我可以跟我的學生解釋,我們每四年投票選出來的總統和立委分別擁有什麼職權?我也可以跟學生討論,貨幣跟匯率是怎麼出現的。

  

  又或者又或者,我們也可以來聊聊,很多看似無關緊要的「有的沒的」。

  我可以跟學生聊聊,他希望跟什麼樣的人交往,又想要建立什麼樣的親密關係?而如果他正處在一段親密關係之中,要如何意識到自己有沒有在無意間遭到情緒勒索?

  還有許多許多不同的主題,可以依照學生的興趣來量身訂做。從不同類型的性傾向、藝術史的流變到性別的刻板印象……我並不是每一項都十分深入研究。但我想我所知的份量,應該足夠幫助一個初心者探索這些世界的入口。

  3.

  【以下這些是我開課三年多來,跟學生一起探討過的主題】

  這邊所陳列的並不是全部,只是目前我認為相對有趣的話題。如果您的孩子對其他方向有興趣,也都歡迎跟我洽詢。

A. 什麼是通緝犯?被通緝了很可怕嗎?

B. 不小心偷了東西能不能跟事主和解?

C. 烏俄戰爭為什麼發生?對目前的世界造成了什麼影響?

D. 貨輪卡住蘇伊士運河,對於全球航運的影響是什麼?

E. 什麼是基督教?伊斯蘭教又在做什麼?為什麼以色列跟哈瑪斯為什麼爆發戰爭?

F. 保險是什麼?健保聽說快倒了?

G. 現在的AI發展到什麼程度了?未來AI會害我失業嗎?

H. 在沒有飛機的世代,人們是怎麼移動到世界各地的?(大航海時代)

I. 什麼是「科學」呢?星座是科學的嗎?

J. 為什麼我們需要貨幣?貨幣又為什麼會有價值?

K. 為什麼會出現加密貨幣?加密貨幣有什麼風險?

L. 動畫、電影是怎麼製作出來的?

M. 為什麼有些畫家的畫看起來那麼簡單,也能被大家說很厲害?

N. 如果魔法存在,你認為這個世界會變成什麼樣子呢?

  ……還有更多有趣的主題,未來有機會放在留言區給大家分享!

─────────────────────

  4. 【如果你想聯絡我】

  A. 可以採取以下方式:

  

  .信箱:[email protected]

  .Line:alexalex12115

  (可連絡時間為下午2點至晚上10點,但請不要直接打過來)

  B. 【收費說明】

  .以下費用都是參考價格,會隨著不同學生的需求跟狀況進行調整。

  .如果你對上述課程有興趣,受限於經濟狀況而卻步,也歡迎跟我討論減免。

  

  C. 【基本收費】

  國高中生:一小時650元。

  大學生或研究生:一小時700元(但我沒有辦法幫你寫論文)

  社會人士:一小時750元以上,根據程度而定。

  D. 【實體收費】

  我在台南市東區後甲國中附近,有跟另一位老師合租實體教室。

  因為我比較喜歡實體課程的關係,如果您可以過來這邊上課,我能夠每小時折扣100元的價格。例如國中生就會從每小時650元,降到550元。

  

  5. 以上!大致就是我的自我介紹!

  對於閱讀到這邊的朋友,我想要發自內心致上感謝!

  也因此,有些話想要在此跟大家說 > <

  我自己個人的話,當然當然,希望這篇貼文可以觸及越多人越好。不過我自已會不希望說有人單純是因為認識我,或因為我們是朋友的關係而轉貼這篇貼文。

  我更希望大家是看完這篇文章以後,在認同我教學方式的前提之下才決定協助。如果是這樣的話,我真的會十分、十分感謝的!

  而如果有任何問題,都歡迎再跟我聯絡喔!(揮手)

  #國中 #社會 #歷史 #地理 #公民 #自學 #家教


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這是我身為編劇顧問,專門拿來放研究創作物(漫畫、電影、小說、舞台劇......)的筆記區。
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"......我所理解的『物化』是在處理社會結構的問題,而不是個人的興趣及選擇。" "......我認為物化最初在處理的問題,是「社會出現用『洗碗機』形容女性的現象,是否表示這個社會預設了女性應該負責在廚房煮飯洗碗?」,而不是「有個人想成為一台洗碗機」"
如果是我的學生這樣說,我會告訴他:「無論你後來學得像不像,只要你提出『我有一個特技喔!』這一點就很了不起了。因為這代表你探索了一件自己想做的事情,而且不會害羞、也不會害怕告訴別人你能做到這件事。這一點的意義,比起你學得像不像還重要。」
我對於別人給予我的評價,都會在腦中記得非常非常久。
如上面標題所說,因為這只是我看完以後寫的筆記。我只會條列式地記錄下我喜歡的地方,又或是認為可惜的地方。我並不會對本篇內容進行詳細的介紹,也不一定把文章收得有頭有尾,甚至可能會多少說到一些不是那麼討喜的話。如果不喜歡的話還請慎入。​ ​ (以下內容包含劇透,建議看完劇場版本篇再往下看)​ ​
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本篇參與的主題策展
時間是1983年4月1日,東京電視台播出了不屬於愚人節卻荒謬的寫實機械人作品、裝甲騎兵VOTOMS。 鋼鐵的人形棺材中,沉默寡言的少年兵胸中,熊熊燃起向大宇宙的意志的反抗─那是身處高位、遠離戰場煙硝充滿算記者所未能感受,超越會計、彈藥數字、兵員人數與地圖名字以外的「東西」,其名生命。
對於傷痛的過去,該忘掉,還是記得,才能好好的繼續往前走?為什麼,有人會做損己利人的事情?看完《讀報人》之後,會對人們的行為有更多的思考,理性上,人應該是會做最符合自己利益的事情,然而,如果某些人,如電影中的基德,做的事情看起來是違反常理的,那麼,或許他的心中,有比我們眼中世俗價值更大的東西。
大四時的通識課堂中,老師給所有學生發了一份問卷,裡面有幾道題目令筆者印象深刻,題目大意是,在戰亂時期,人們對於宗教的信仰是會更堅定,還是愈加不相信宗教? 這近乎哲學詰問的問題著實難倒許多人,正反兩面答案都各有擁護者,筆者看見題目,腦中便浮現爺爺參加對日抗戰、國共內戰及八二三炮戰的經歷,以及歷史上大大
如果你是間諜,那我就是間諜之妻。   聰子是誰呢?或者說優作的妻是什麼呢?這便看完《間諜之妻》後最深刻的疑問了。如同這部以兩種角色結合而成並命名的電影,如同泰半戰爭類型電影中,以戰爭下的個人映射時代之暗面的理念起點,在「間諜」與「妻子」的意義下,企求平衡是種憨傻,那企求愛也會是嗎?
千年前的歷史榮光,透過物質遺跡被挖掘,製作、使用這些器物的人,卻早已灰飛煙滅,人類的軀體多麼脆弱不堪;歷史的長河悠遠擺盪,千年的時光,只是一瞬,個人的一生,也就更遠遠相形見絀;然而「從人類在洞穴牆上留下第一個手印開始,我們都是時間延續的一部分,人不會真正死去。」
百年前戰爭下的旅行物語,跟活在現下的普羅大眾所想像的,其實很不一樣。你的旅行當然可以因戰爭而取消,但我要在烽火漫天繼續我的行程,也實屬合理,小孩子才做選擇,我全都要!
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