＊華文：
台灣的地理位置，讓從古時候往來的船隻不可能沒看到它，或忽略它。於是各國的人船登島，尋找可以交換、買賣的貨品，做生意，進而統治、殖民等，台灣是一部不斷被殖民的歷史。那些像：發明「中華民族」這個「族」、「蔣介石是承繼堯舜禹湯……等正統」、「中華民國光復台灣」、「恢復中華文化」等等的說法，是神話，還是謊言？到現在還是有人一直相信、遵守著。
戰後蔣介石是代表盟軍接受在台灣的日軍投降，不是中華民國打敗日本，也不是中華民國光復台灣，更不是接收台灣，這種占領的行為，國際上沒有人有空去管，就這麼造成事實。後來的「舊金山和約」，日本明言放棄台灣，並沒有說台灣要怎麼樣？以前在教科書上唸到的，都以開羅宣言、波茨坦宣言等宣言來對台灣的人民合理化它的統治，它們不是正式的條約，只是幾個頭頭彼此之間的宣言而已。
中華民國帶來了軍隊、政府組織，還有語言、文字、文化等等原來不是台灣的東西，每次我看到路名、地名等，以中國的城市或省名來命名時，心裏升起的詞是「暴力」，當然暴力的舉動不只是地名而已，全方全面地覆蓋在台灣原有的看得到，和看不到的東西上。
我原來是被教育得很成功的中國人，36歲時請育嬰假，帶孩子們去美國哥哥家住了一個暑假，我才意識到我是台灣人，不是中國人。開啟我探索我是台灣人的歷程，只是生活很忙，進程非常緩慢，幾乎沒有進度。
直到前幾年，終於將「台語在幾十（三十、五十）年後會消失」的必然放進腦袋裏，尤其在礁溪休養時，對路邊賣菜的，跟我差不多年紀的oo-bá-sáng講台語，她回我華語時，我很震驚，深切感受到台語真的快死了，開始比較認真寫台文。寫得比較多，每天勤查教典，在台語社團裏看別人寫的，初期貼在社團裏時，會有人自動幫忙修改、校正寫錯的地方。大約過了半年，就寫順了。
說的部份，一開始對出生的孫女講，也是這幾年才知道「家裏有一個人跟孩子固定講台語，她從小就會雙語」，將我對孩子們失敗的台語在孫女身上再來一遍，只要她在場，就講台語，後來在家都講台語，在外面也講，對方要用什麼語隨便他，這需要一段時間的醞釀和自我鼓勵、貯備勇氣，經多方嘗試後，發現在台北到處都講得通的，不只年輕人會，那些看起來比較「高級」、「有學問」的地方，也都可以通的，台北以外的地方，更講得通。
然後，不能只在台語社團跟自己的版面寫，要到外面寫，在地方社團直接貼台文，發現有人是會的，會回應，或指出比較台語說法的詞；也讓沒接觸過的人試著讀讀看，有人說他看得懂七、八成；有人說很難，直接跳過。我每篇都附教育部台語辭典的網址，看不懂的自己去查。
打算明年來招一個「說台語，寫台文」的班，沒有教，大家一起寫，一起查字典。
前一陣子想到，台灣這幾年經過了幾次的大爭論、大亂鬥，覺得台灣的住民的來源有各式各樣的，要達到「共識」是很難的，幾乎不可能。台灣要走向哪裏？尤其一直有被對面那個大國併吞的恐懼。人家問：「台灣人是什麼樣子的人？」誰回答得出來？「台灣和中國有什麼不一樣？」台灣人要怎麼回答這個問題呢？
後來想到，我自己從爸媽、祖先是台灣人；然後被教育成中國人；有一天猛然發現，我認同的中國根本不存在，是虛幻的、傳說中的，我相信現在住在台灣，認為自己是中國人的，有一些人可能跟以前的我一樣，他不是認同現在的中國，是古時候、記憶中的中國；現在又走回到認同台灣的功課裏，同時決定改變語言和文字，我自己的認同就很混亂，別理會別人，做好我自己的功課再說。
（2025.12.16.）
＊台文：
開始讀佮寫台文了後，看到的物仔無仝款，會特別關心注意台灣的動物、植物，各種地理、風土佮人情世事等等，連傳說佮故事、年節的例抑無仝款，語言比我原本想的力量佮含（kânn）的範圍閣較大。
我寫台文了後，才知影過年的時，台灣無「年獸」的傳說，有「燈猴」的「沈島傳說」；「五日節」嘛號做「五月節」，抑是「肉粽節」，無屈原的故事；八月半的中秋節無嫦娥……，哪會按呢？以早聽的傳說佮故事攏是中國的，毋是台灣的。
最近看一个面冊（FB）的迷眾頁（粉絲頁）號做：「東神聖爌肉飯歸一教」，研究台灣的好食物仔，尤其是出現佇夜市，逐家誠愛食的點心、菜佮四秀仔，去研究彼个料理的來源、歷史，是咧佗位傳來的，台灣佗一站仔開始發達的啥物技術、設備，本地出產誠濟的材料，變做這馬的模樣，毋是以早的宮廷料理、中國某某地方的傳統，共錯誤的傳說修改一下。
抑有廖炯程，紹介菜市仔出現的菜，伊家己佇市場賣菜。
佇罷免彼段時間，有一个教台語台文的李老師定定寫文章討論時事，伊講有人共伊苦勸講：「教台語就好好仔教台語就好，何必插政治。」彼个人有夠戇，台灣若無去，伊敢猶有台語通教？
李老師佇罷免第２階段的時，逐工出去做罷免義工。有一工伊看著熟似，嘛是咧教台語的一个老師，誠歡喜欲去佮伊相借問，彼个人看著伊，走敢若飛，當做毋捌李老師，李老師講，伊這馬才知影，教台語的人無一定有台灣意識。
教育部台語辭典，https://sutian.moe.edu.tw/zh-hant/
（2025.12.16.）
