2026 0102
我會如此重視學習技巧，其實始於我高中同學對我如何改善英文程度的提問方式的反擊。他的「多多努力、熟讀課本」的回答，基本上是有回應但沒有實際可行的技巧可言。這就好像在一場球類比賽之中，在勝敗的關鍵時刻，教練只會對球員說:「拚了!!!好好打就會贏。」卻提不出實際的戰術，讓球員無所適從。聽到同學回答的當下，我在心中對自己下了一個承諾:有一天我為人師表時，如果學生來問我相同的問題，我一定要提出實際可行的學習策略與方法，而不是熱情的鼓勵、忽弄學生而已。
我的隊友曾說:「一個錯誤的動作，即使練了一百遍，還是錯的喔。」同樣的道理，一個錯誤的學習方式，只會事倍功半，帶來更多的挫折而已，不會有明顯的進步，一旦考試壓力消逝，想當然就自然而然地放棄學習。這也是為何許多人學語言都是半途而廢，因為沒有人會對自己感受到挫折的課程感到興趣，許多人熟知的數學如此，英文亦不例外。不是有許多人會對自己的英文程度自我嘲諷說:「每一個英文字都認識我，而我卻不認識它們。」，真是相見兩不厭，越見越討厭。有些人天生異稟對於語言學習相當敏感，不需要太多的指導，就能朗朗上口，但絕大多數人能需要透過指導與獲取學習技巧，才能突破瓶頸，讓自己的外語學習有所突破。其實學外語除了要求自己發音正確之外，也要知道書面英語與口語英語的發音上的差異。
英語口語會話向來是華人學習英語的雞肋，雖然每個字都認識，但是一發音，就覺得英語母語者並不會這樣說，但卻也不知道如何改進自己的口說音調，讓自己說起來如美國人，也讓外國人聽起來像他們本地人。華人的口語會話，都有一個共同的現象，就是一個字一個字的唸，不是一次以短句或片段唸完，或是以提高說話的速度，一口氣將長句子唸完，但還是逐字唸，只是速度比較快而已。
但是外國人不會這樣的口說，他們的口語音調會隨語意有所改變，以傳達不同的涵義。最常見的例子，就是thank you的唸法，常見的唸法是than-kyou，不是唸完thank，再唸you，前者是一般的禮貌性的表達，後者則是非常慎重的表達，可以這樣理解:要不因是你的協助話，這件事根本無法成功的，特別感謝你喔或是反諷地說都是你害的，要看當下語調的變化。英語的聲調藏了許多深層的含意。
這個小小例子，其實潛藏一個口語表達中常用的規則，就是口語會話中，文字發音的簡約法則，透過相鄰字彙字母的重組與合併，就可達到簡約的效果，如就是Let’s，是Let us的簡約口語版。以前當學生時都是「背多分」，老師就是要學生多背誦，一次不成，就背兩次，以此類推，直到成功為止。教師卻從不說明背後的道理。
將這個簡約的規則應用在口語，就會發現I put it的口語唸法應改為I pu-tit，但華人習慣逐字唸的習慣仍會是 I put it。有些字母合併之後，會發生音變如Where is he? 唸得快發音會變成Where i-she(她)?若不仔細聽，常常會與Where is-she ?混淆。這種連音簡約的規則，常常見於口語會話，我們往往聽不懂，誤以為是一個新的單字，其實不是，只是音節重新組合與音調改變了而已。簡單來說，華人若不改變逐字唸讀英文字，以至非聽清楚每一個字的學習慣性，再多的會話聽解練習，亦無法突破聽說的學習瓶頸。
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